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1、太阳是大家的教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得
2、生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 学习目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表
3、达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,
4、十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”
5、。 2.理解课文内容，感受诗歌的意境。教学重点、难点：重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学流程预设：一、音乐导入，激发兴趣。1.刚才咱们听的歌歌名是种太阳你对太阳有哪些了解呢？（太阳给我们带来温暖、太阳给我们带来光明、太阳让全世界的人们过上了快乐的生活-）2是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖。今天咱们就要学习一首与太阳有关的诗歌，题目是太阳是大家的，伸出小手和老师一起写写课题，齐读一遍。二、初读课文，学习字词1.简介诗歌的特点这是一首儿童诗：想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。2请同学们自己读读课文并做到
6、：（1）读准字音，读通全诗。（2）不添字、不漏字、不错字（3）遇到新字多读几遍3.下面老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读一读这些词语？4.这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？ “彤”这个字本音读第二声“”，在ABB式词组中变成第一声“”。请同学们一起读一读这个词。5.下面咱们来观察一下“彤”这个字在写的时候应该注意哪一笔？我们一起来写写它，师板书。请同学们在自己的本子上写一写，写字要做到头正身直脚放平。写完后对照一下屏幕上的字，看看你哪一笔写得不是很好，再在本子上练习一下。三、学习第一小节1.“红彤彤”是一幅怎样的画面呢？2.多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？原来美丽的图画可以变
7、成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。自己试着读一读3.谁想读给大家听，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花）4.在读的时候你看到了什么画面？（蓝天白云、晚霞、）你们看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（朵朵白云、红彤彤的晚霞）5.（出示图片）多美的画面呀！咱们一起读读。（全班一起读）6.其实这一小节中还包含着两个成语呢，谁看出来了？（旭日东升、夕阳西下）四、默读第二小节是啊！每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她为大家做了许多好事呢？1
8、.请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪）2.有答案了吗？生答、师板书：太阳 洒 小树 拔 小朋友 陪着 看3.她把金光往鲜花上洒，“洒”可以换成别的字吗？（不能，洒表示动作很轻，感觉太阳很温柔）有了这样的阳光，鲜花才开得更艳。4.她还把小树往高处拔，“拔”是用力向上拔吗？（不是，是说太阳照耀小树，小树长得更快了。）万物生长靠太阳，就在这太阳的一洒，一拔中花开得更艳了，小树也长高了。5.太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-小朋友引读：她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？（感谢你给我们带来温暖、带
9、来光明-）6.我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。7.太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）8.太阳她还会做哪些好事?让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。）真是一个大家都喜欢的太阳9.太阳还会
10、做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)10.学生汇报是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福，让我们好好感谢她。（再读第二小节）五、学习第三、四小节太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，思考：太阳要去哪儿？1. 太阳要去哪儿？为什么趁人们睡觉的时候去呢？课件出示时差小知识。她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家？（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。）2.我们注意到这一小节中的标点符号，一个“！”表示人们
11、不舍得太阳离开；一个“？”表示人们心中充满了疑问，太阳会去哪里呢？请你带着不舍来读一读这一句话。谁来完整地读读第三小节。3.太阳到了别的国家，那里的小朋友正在睡梦中等着太阳，所以第四节小节我们读的时候就要轻一点，慢一点。谁来读一读？4.同学们，我们知道了在别的国家里也鲜花、小树、小朋友。也在等着她，盼着她。等着她，盼着她做什么呢？指名说说，然后读一读第二小节和自己写的内容。5.太阳不仅属于我们，也属于别的国家，因为太阳是大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？生：我想说我们要团结友爱，和睦相处。生：我想像他们一样也放
12、飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。生：欢迎你们到我们美丽的中国来玩。生：无论你来自哪儿，都拥有美丽的太阳！七、激情朗诵，升华情感是的，太阳冉冉升起，带给我们光明、温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为太阳是大家的。老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！全班起立，配乐朗诵。八、总结升华、再次诵读听着同学们的吟诵，我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁太阳是大家的，地球是大家的，世界是大家的！北京奥运会的主题口号是“同一个世界，同一个梦想。”我们同在一片蓝天下，我们拥有共同的梦想，那就是希望我们大家生活的这个世界永远（和平、安宁这是我们人类共同追求的目标。）同学们，最后让我们再次走进诗中，带着你美好的梦想，用你深情的语言来诵读这首诗歌吧。 八、作业超市1把太阳是大家的背给喜欢的人听2阅读主题学习丛书62页友谊不分国界附板书：25 太阳是大家的鲜花 洒小树 拔小朋友 陪 看第 6 页