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1、暑假生活结束开学“不适应” 老师“对症开方”惬意的暑假生活结束，昨天，长春市各高中迎来了新学期的第一天。记者走访了几所中学，发现有些学生进入新学期有了各种“不良症状”，怎么消除？经验丰富的老师给出了建议。症状1：开学第一天自习课上睡着了悠然(化名)这学期开学升入了高二，昨天第一天长时间坐板凳感觉到很不适应。“这板凳太硬了，感觉垫多少个小垫而都不得劲儿。”悠然一脸无奈地说。即使在这么不“舒服”的板凳上，他却在下午的第一节自习课上睡着了。悠然说，真想再过一次暑假，暑假里每天都睡到自然醒，开学后，肯定是睡不“饱”了。老师建议：开学前的一周调整作息时间长春市十一高中老师姜学凤说，这样的学生很明显患有“
2、假期综合征”，表现就是还持续在假期放松的状态中，要想“跳”出来很难受。其实，开学前一周甚至前两周，学生就应该调整自己的状态，尽量把起床和睡觉的时间调整过来，和上学时同步，同时给自己订一个学习目标，并预习新学期的课程。症状2：还没听懂怎么回事就下课了昨天放学，玲玲(化名)就闷闷不乐，细心的妈妈问玲玲怎么了，玲玲边说边哭：“妈妈，高中的知识太难了，课堂上的信息量太大了，我还没听懂怎么回事就下课了。”玲玲是个非常要强的孩子，从小学到初中一直名列前茅，中考打了589分。可是升入高中的第一天，一向优越感很强的玲玲却受“挫”了，她觉得自己跟不上老师讲课的节奏，并强烈地预感到自己学习成绩要下降了。老师建议：
3、提高自学能力和思维能力长春市实验中学老师张丽佩说，玲玲的“沮丧”不少刚升入高中的学生都会经历过，因为现在的高中课堂都讲求高效，以老师为主导，学生为主体，老师教授的是新知识的框架和脉络，学生需要自主学习很多东西，才能把这个框架、脉络“丰富”起来，所以，在从初中到高中的衔接中，提高学生自学能力和思维能力较为关键。症状3：英语单词增加了很多记不住“英语单词怎么这么多啊？比初中的课本多了三分之一，看来每天早晨我得早起一会儿背单词了。”梅林(化名)说，自己是高一新生，她有一个学习习惯，就是每天早晨早起背单词。初中的时候，梅林每天早晨拿出半个小时背单词，但当昨天拿到高一英语书时，梅林感叹自己又得多拿出半个
4、小时背单词，还怕时间不够用。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其
5、不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。老师建议：理解单词的中文意思和用法一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。长春市十一高中的刘海霞老师说，高中生千万不要考试前突击背单词，但也不能死记硬背，而是要技巧的“背”，掌握了技巧，就不会像梅林这样花很多时间在里面。刘海霞说，学习新单词首先要掌握单词的词义、词性以及读音，也就是很好的理解这个单词的中文意思和用法，然后才是会写。(新华网)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第 3 页