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1、检阅教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任
2、、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 知识与技能：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一
3、笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。2、通过感情朗读，感受团结的力量。情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物
4、的心理变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。三、教学准备：课件四、教学课时：一课时教学设计课前谈话欣赏国庆60周年检阅图片片段，引导学生理解什么是检阅。刚才的图片给你留下什么印象？（整齐、壮观）参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗？我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗？一、导入新课，围绕中心句质疑1、这节课我们来学习14课检阅。请同学们举起手和老师一起书写课题。（板书课题）段落接龙朗读课文。咱们同学的任务就是思考：课文主要讲了一件什么事?用简明扼要的话来说一说。检查
5、预习：老师知道课前你们把课文读了好多遍了是吧？现在，我们熟悉一下字和词，谁领读？掌握的很好，我们再来看这行词语，如果请你对词语当中的生字给大家在字音方面提个醒，你会说些什么呢？（我们把它们读准，齐读）禁止在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍）波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。2、学生读课文。观众是怎样评价他们的？（板书最后的两句话：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）。请同学们自己读读这两个句子，你有什么疑问？（这
6、个小伙子是谁？为什么说他真棒？这些小伙子是哪些人？为什么说他们真棒？）教师及时梳理问题，容易的问题当时解决。二、研读 “这个小伙子真棒！”1、我们先来找一找小伙子博莱克棒在哪里？请同学们认真默读课文，用横线划下体现博莱克很棒的句子，体会体会。2、在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟
7、然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。3、（出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣）朗读指导。你想对走在第一排的博莱克说点什么？（你真棒！你真勇敢！你真坚强！你是我们学习的榜样。）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说（这个小伙子真棒！）4、博莱克一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象）师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成
8、千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读）三、研读“这些小伙子真棒！”1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？）2、因为他们觉得这件事（非常难办、非常棘手）从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）这一段有5个
9、问号，多为难哪！练习朗读，读出为难的语气。（2）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间。）（3）这样安排博莱克主要原因是什么？（劝他不要去是队员们怕博莱克走不好，丢大家的脸；如果博莱克一定要参加，大家希望他走在队尾，即使摔倒了也不会影响队伍的整齐；把他藏在队伍中间是想让观众尽可能注意不到他。）俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（1）从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。（2）说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：如果让博莱
10、克参加检阅， ，如果不让他去， 。3、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？谁想到了好主意？谁来读读队长的话？队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（1）同学们，队长的提议，哪里最让你感动？（队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排；“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”说明队长没有歧视他。）（2）队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。）（3）大
11、家的意见得到了统一，可是难道大家就不怕博莱克走得慢？不怕博莱克检阅时摔跤？不怕博莱克给全队丢脸？为什么大家要冒着这么多的风险让博莱克参加检阅？谁来帮我解决这些疑问？（生答）4、博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、升华主题，拓展练笔1、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听见有人在说：“ 。”（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）2、同学们，文中最让你感动的是什么？（博莱克的坚强和自信；队员们之间的理解和信任）3、小练笔：博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道4、语文主题丛书阅读第 8 页