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1、最新人教版初中七年级数学辅导同学们，查字典数学网为您整理了最新人教版初中七年级数学辅导，希望帮助您提供多想法。一、选择题(共10小题，每小题3分，共30分;1、方程2x-3y=5,x+ =6,3x-y+2z=0,2x+4y,5x-y0中是二元一次方程的有()个。A.1 B.2 C.3 D.42.若ab，则下列式子正确的是 ( ) .A.a-6b-2 B. a C.4+3a4+3b D.2a2b3.不等式 的解集在 数轴上表示正确的是 ( )4.命题垂直于同一条直线的两条直线互相平行的题设是 ( ).(A)垂直 (B)两条直线(C)同一条直线 (D)两条直线垂直于同一条直线5.对于命题如果2=9
2、 0，那么2，能说明它是假命题的例子是( )(A)1=50，2=40 (B)1=50，2=50(C)2=45 (D)1=40，2=406.若不等式组 的解集为x0，则a的取值范围为( )A.a0 B.a=0 C.a4 D.a=47、如图，下列条件中：(1) BCD=180(2) 2;(3) 4;(4) 5;能判定ABCD的条件 个数有( )A.1 B.2 C.3 D.48.将一副直角三角板如图所示放置，使含30角的三角板的一条直角边和含45角的三角板的一条直角边重合，则1的度数为 ( )A、45 B、60 C、75 D、859.如果不等式组 无解，那么m的取值范围是 ( )(A)m (B)m
3、(C)m (D)m810、为保护生态环境，陕西省某县响应国家退耕还林号召，将某一部分耕地改为林地，改变后，林地面积和耕地面积共有180平方千米，耕地面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各多少平方千米。设改变后耕地面积x平方千米，林地地面积y平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的是( )A B C D二、填空题：(每题3分，共30分)11.若x=1，y=2是方程组 的解，则 +b= ;12.不等式2x4的所有正整数解为 .13.已知2x+y=5，当 满足条件 时，-13.14.同位角相等的逆命题是_。15.填空使之成为一个完整的命题。若ab，bc，则 .16.若ab，
4、bc，则 .理由是_。17.已知 且 ，则 的取值范围为 .18.在ABC中，A=60，B=2C，则B= _19.如图，直线 1 2，AB 1，垂足为O，BC与 2相交于点E，若1=43，则2=_ _20.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D、C的位置，ED的延长线与BC交于点G.若EFG=55，则1=_.三、解答题：(共96分)19.(本题满分6分)解不等式 ，并把解集在数轴上表示出来.20.(本题满分6分)解不等式组： ，并写出它的所有整数解.21.(本题满分6分)小宏准备用50元钱买甲、乙两种饮 料共10瓶.已知甲饮料每瓶7元，乙饮料每瓶4元，则小宏最多能买多少瓶甲饮料
5、.22.(本题满分8分)小虎大学毕业后自主创业，打算开一间特色餐厅，计划购买12张餐桌和至少12张餐椅.他从甲、乙两个商场了解到：同一型号的餐桌报价每张均为160元，餐椅报价每把均为4 0元.甲商场规定：每购买一张餐桌赠送一把餐椅;乙商场规定：所有餐桌椅均按报价的八五折销售.小虎最多可以买多少把餐椅，他到甲商场购买才相对优惠一些?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以
6、在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等
7、,达到“一石多鸟”的效果。查字典数学网为大家整理了初中的相关内容，希望能助考生一臂之力。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第 4 页