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1、Unit 1 Hello第2课时宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 Teaching contents 教学内容：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正
2、确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打
3、下了基础。 Unit1 Hello Cartoon time & Fun time(period 2)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Teaching aims & learning objectives 教
4、学目标:1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.。2.学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。Focus of the lesson 教学重点:1 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.。2. 学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby 3能读懂小卡通故事。Predicted area of difficulty教学难点:1能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,
5、 Im /Good morning./Good afternoon.。2能初步会用英语表达自己的名字。3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。Teaching preparation教具准备：Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming up.1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。T: Now class begins.S: Stand up.T: Hello, class.Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)T: Sit down, please.S: Thank
6、 you. 可进行适当的课堂常规用语练习2示范并要求学生开小火车相互打招呼T：Hello, Im (Miss/ Mr) S1:Hello, ImT: Now lets say Hello to each other one by one.S: OK. (如果学生不会打招呼，可以适当提示)Step 2 Revision1 出示课文人物头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。学生快速说出这些人物的名字。2 出示Stoty time部分的图片，让学生一同桌为单位练习。Step 3 Presentation1教师出示课文挂图并且板书who和 what先根
7、据问题梳理一下板书的具体意思。 认识两个卡通人物，并教授cat和mouse。T：Whats the cats name? Whats the mouses name?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.(放录音，让学生去听)T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Sam/ Bobby.T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学卡通的方式。)2 Acting out Listen to the tape and then act it out.Step 4 Game time1 掷骰子 教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。2 你说我说教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。Step 4 Homework1.Read Cartoon time after the tape2.Play the game on page 8 with your parents.第 3 页