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1、最新人教版小学数学三年级下册简单的小数加、减法导学案设计课题简单的小数加、减法课型新授课设计说明1.注重课前的铺垫，为知识的迁移做好准备。学生的学习是运用已有经验不断获取新知的过程。为此，教师要致力于精心设计各种“知识铺垫”，以便激活学生处于“休眠”状态的旧知与经验，促进知识的迁移，同化新知，降低学生理解新知的难度。在学习新知之前，首先进行整数加、减法的复习。通过复习，有目的地对学生的思路进行有效的引导，再加上学生对人民币的认识，使学生自然而然地联想到相同的单位才能相加、减，为下面理解小数点对齐的道理奠定了基础。2.通过自主探究明确小数加、减法的算理。自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式
2、，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测等数学活动。简单的小数加、减法是一个比较适合学生自主探究的学习内容，在教学中，给学生足够的时间尝试、探究和交流，并加以适当的引导，让学生在自主学习中明确竖式的写法和算理，充分体验成功的喜悦。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知。(3分钟)1.课件出示：2元3角()元()角()元2元5角()元()角()元2.课件出示：1121625181382535121.读题，口述答案，交流思考过程。2.在练习本上独立进行计算后交流整数加、减法的计算方法及计算中应注意的问题。1.想一想，填一填。二、迁移类推，探究新知。(10分钟
3、)1.课件出示教材96页例3，引导学生思考解题方法。2.引导学生尝试计算，师巡视，对不同的算法做出回应。3.引导学生根据提示探究简单的小数加、减法的竖式计算方法。思考：(1)根据0.8元和0.6元所表示的实际意义，想一想列竖式时怎样对齐。(2)从哪一位开始相加减？(3)遇到相加满10或不够减的情况怎么办？4.指出正确的竖式计算过程，总结简单的小数加、减法的计算方法。1.读题，理解题意，思考要解决这两个问题各需用哪种运算，然后列出相应的算式。(1)0.80.60.80.6(2)1.20.62.小组合作，探究怎样计算出这两个算式的得数，并把计算过程写在练习本上。小组间互相交流，展示不同的算法。3.
4、尝试列竖式计算简单的小数加、减法，小组间互相交流，然后全班汇报。4.师生共同总结简单的小数加、减法的计算方法。2.填空。一个陶瓷杯11.6元，一个玻璃杯6.4元，一个塑料杯9角。(1)买两个玻璃杯需要()元。(2)一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵()元。3.在里填上合适的数。三、结合实际，解决问题。(10分钟)1.课件出示教材97页例4，引导学生理解题意。2.组织学生探究、讨论、分析解决问题的方法。1.读题，理解题意。2.先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。4.小亮有2元钱，买一支5角钱的铅笔后还剩多少钱？四、巩固应用。(15分钟)1.完成教材98页2题。2.乘船问题：老师带领同学们去划船，有一大
5、一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，下面4人租用一大一小两艘船，可以吗？该怎样乘船？小明重37.2千克小华重33.6千克小丽重32.7千克老师重57.2千克1.独立思考，解决问题。2.小组内交流，汇报自己的解题思路及结果。5.王玲在计算小数减法时，把被减数15.3看成了153，得到的得数是144.1，正确的得数应该是多少？五、全课总结。(2分钟)1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累
6、的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教师批注第 5 页