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1、Unit 2 Colours“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记
2、载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。PB Lets learn（P18）教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的
3、“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1语言技能：（1）能够正确使用以下词汇：black, white, oran
4、ge, brown。（2）能够使用句型，要求对方涂某种颜色，并做出回应：Colour it OK!（3）能够朗读Lets do 部分的句子，并做出相应的动作。2语言知识：（1）能够知道单词是由字母组成的，知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3情感态度：（1）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4学习策略：（1）积极运用所学英语进行表达和交流。5文化意识：（1）知道英语中最简单的“称谓语”it（它）。教学重点1词汇：black, white, orange, brown2句型：Colour it OK!3Lets do 中的四个句子。教学难点1四个颜色词汇的发音：black, white,
5、 orange, brown。2Lets do 中的四个句子。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生用英语打招呼，教师点名，确认是否有学生缺席。2Lets sing. 接下来，教师播放课件，呈现课本P20的歌曲视频，学生跟着视频唱这首歌，愉快地开始本节课。 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow,Sing a rainbow now.3Quick response. 接下来，教师继
6、续播放课件，呈现在本单元已经学过的颜色词汇：blue, yellow, red, green，哪个单词闪动了，学生就大声、快速地说出那个单词，复习与巩固词汇。4Watch, follow and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现课本P15下方的Lets do 视频， 学生看视频，跟读句子，左手拿着四种颜色（绿色、红色、蓝色、黄色）的蜡笔，说到哪一种颜色，右手就展示哪一种颜色的蜡笔，复习四个颜色词汇与句型 Show me Show me green. / Show me red. / Show me blue. / Show me yellow.Step 2：Presentation1L
7、ets learn. 在复习了句型 Show me 之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句型 Show me 与有关“颜色”的图片，学生开始学习新词汇：black, white, orange, brown。 Show me black. b-la-ck blackShow me white. wh-i-te whiteShow me orange. o-ran-ge orangeShow me brown. br-ow-n brown2Lets chant. 接下来，教师继续播放课件，呈现自创的歌谣，教师使用升降调唱歌谣，学生学唱歌谣。Black, black. Show me black.
8、White, white. Show me white.Orange, orange. Show me orange.Brown, brown. Show me brown.3Watch and follow. 接下来，教师继续播放课件，播放课本P18 Lets learn的视频，学生跟读课文内容。4Listen and draw. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片与句型 Colour it _. OK! 学生在对话中，学习新句型，复习与巩固刚刚学过的四个颜色词汇：black, brown, orange, white。刚开始，全班同学一同看图片，说句子，然后教师说颜色，学生画颜色（用颜色笔
9、随意画出横线即可），学生画好之后，教师将部分学生作品，放在幻灯机上给其他学生看，了解学生的画图情况。5Lets read. 接下来，学生打开课本P18，朗读 Lets learn 部分的内容。6Read and choose. 接下来，教师继续播放课件，呈现词汇与图片，学生给图片选择相应的词汇，选择相对应的序号，学生写好答案之后，教师邀请部分学生说出数字答案，并校对。7Lets learn. 接下来，教师继续播放课件，呈现颜色的图片和相应的动作，学生先说颜色单词两次，然后教师呈现动作的具体内容，在学习了前面两个动作之后，师生进行互动，教师发口令，学生做动作，并说口令，学生较熟练地说出口令之后，
10、教师继续呈现后面的两个动作，学生跟读口令，并练习做动作。Black, black. Stand up.Orange, orange. Sit down.White, white. Touch the ground.Brown, brown. Turn around.8Watch, follow and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现课本P18下方的Lets do 视频， 学生看视频，跟读句子，并做动作，每个句子，教师点击暂停一次，学生感知节奏，并练习跟上视频的节奏来说句子，做动作。Black, black. Stand up.Orange, orange. Sit down.Whit
11、e, white. Touch the ground.Brown, brown. Turn around.Step 3：Practice1Lets do. 现在，四个同学为一组，轮流代表某种颜色说句子，做动作，小组活动完毕，学生举手示意教师，教师邀请部分组合上台表演，实行加分鼓励制度。Black, black. Stand up.Orange, orange. Sit down.White, white. Touch the ground.Brown, brown. Turn around.2Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。(1) Words：black, white, orange, brown(2) Sentences： Colour it OK!(3) Lets do.Step 4：Homework1、将P18 的所有内容，分成两部分，背给组长听；2、四个同学为一组，玩“说颜色”的游戏；3、完成练习册的练习题；4、预习P12-13、19-21。第 3 页