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1、最新人教版小学数学三年级下册认识东北、东南、西北、西南导学案设计课题认识东北、东南、西北、西南课型新授课设计说明 1.大胆扩展学习空间。数学课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。因此，在教学本节课时，我把学生带到操场上，在具体的情境中通过游戏活动指导学生去辨认方向，极大地调动了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。2.关注学生的体验和感受。本节课的教学设计先通过各种活动让学生感受到无论我们的身体怎样转动，东北、东南、西北、西南这四个方向是永远不变的。再通过做顺时针转动，帮助学生更进一步地了解八个方向的相互关系。同时，借助学
2、生的身体体验和感受，加深学生对方向的认识。课前准备教师准备：PPT课件指南针学生准备：指南针教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。（6分钟）1.把学生带到操场上，教师说出任意一个方向，学生用手指一指，并说出这个方向上都有哪些建筑物。2.引导学生发现有的建筑物不在正东、正北、正南、正西四个方向上。这样的方向就是我们这节课要学习的内容。1.按顺序走到操场上，用手指出老师所说的方向，并说出这个方向上的建筑物名称。2.认真观察、思考，明确本节课的学习内容。1.面向东做顺时针转动，每转动一次，填出对应的方向。东（东南）（）（）（）（）（）（）二、实际操作，认识东北、东南、西北、
3、西南。（20分钟）1.借助指南针辨认东北、东南、西北、西南。（1）组织学生观察，了解指南针辨认方向的原理。（2）指导学生借助指南针来描述操场的东北方向上的建筑物。（3）组织学生分小组活动，借助指南针描述操场的东南、西北、西南方向上的建筑物。2.回到教室，引导学生辨认平面图上的东北、东南、西北、西南四个方向。（1）课件出示教材7页例3，引导学生看图，了解数学信息。（2）观察餐厅在校园里的位置。3.组织小组合作探究，并归纳出辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法。4.组织学生面向不同的方向做顺时针转动，边转动边说出转动前、后的方向及这两个方向之间的方向。1.（1）分小组观察指南针，互相交流后发现
4、：盘面上红色的一端总是指向北，黑色的一端总是指向南。（2）借助指南针盘面上的方向标记，互相交流在操场的东北方向上的建筑物。（3）分小组活动，互相描述操场的东南、西北、西南方向上的建筑物，并说出自己是如何找到这些方向的。2.（1）认真观察例3的主题图，从图中了解到多功能厅在校园的东北方向。（2）借助指南针盘面上的方向标记，明确餐厅在校园的西北方向。3.小组讨论，明确辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法。正东和正北之间的方向是东北方向，正东和正南之间的方向是东南方向；正西和正北之间的方向是西北方向；正西和正南之间的方向是西南方向。4.面向东做顺时针转动，说出转动前面向东，转动后面向南，这两个方
5、向之间的方向是东南方向，以此类推。2.填一填。（1）在的（）面。（2）在的（）面。（3）在的（）面。（4）在的（）方向。（5）在的（）方向。（6）在的（）方向。（7）在的（）方向。3.看图选择正确的答案。（1）办公室在花坛的（）方向。A.东北B.西北C.东南 D.西南（2）四年级在花坛的（）面。A.东 B.西C.南 D.北（3）三年级在花坛的（）方向。A.东北B.西北C.东南D.西南三、活动体验，实践运用。（10分钟）1.完成教材7页“做一做”。2.完成教材9页3题。1.先独立完成，然后交流并展示平面图。2.利用相对的方向规律完成此题。四、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）1.总结本节课学习内容。
6、2.布置课后学习内容。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。谈自己本节课的收获。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教师批注我国古代的读书人,从上
7、学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 5 页