《三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson4 Again，please！_鲁科版(五四制)(三起).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson4 Again，please！_鲁科版(五四制)(三起).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit3 Family Lesson4 Again，please！其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇
2、目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标宋以后，
3、京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1知识与技能目标： 能熟练地听说认读单词：mother，father，brother，sister，grandpa，grandma，fa
4、rmer，teacher，doctor能熟练地听说句型This is myHes/Shes a并运用日常生活中：2. 运用能力目标：（1）能把课文内容与教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际,能谈论家庭成员。（2）能综合运用所学的日常交际用语与别人交流。3. 情感态度与学习策略目标：乐于沟通，与同伴交流。教学重难点1. 熟练掌握所有单词和句型。2. 通过操练能掌握并替换句型中的名词，字母组合“th”的发音。教学过程Step 1 Warm upStep1. Warming upT: Hi, boys and girls. Lets enjoy a song：Family【设计意图】欣赏歌曲
5、，自然导入本单元的主题family。Step2. Revision1. Review the words together.Ask several students to read.Ask students to read one by oneFlash cards.【设计意图】采用多种形式复习单词，为学生进行交流做好铺垫。2.Free talk. Review some sentences learned before.Ask students to respond.【设计意图】复习旧知，通过交流拉近师生距离。3. Play a guessing game.【设计意图】根据字母猜单词，加强学
6、生对字母的认读。Step3. Presentation1.Show a family tree and introduce the family members.【设计意图】让学生初步感知家庭成员的构成，为介绍自己的家庭做准备。2.Our friends are talking about their family members. Listen and match. Listen repeat and judgeJennys grandma is a farmer. ( )Guoyangs father is a doctor.( )【设计意图】让生进一步理解课文，熟悉介绍家庭成员及职业的句
7、型，通过听音判断，关于家庭成员名称和职业的单词得到了进一步的巩固。Step4.Practice1.Act out the dialogue in groups.2.Show pictures of Guo Yangs family.Ask students to choose one picture and describe.3.Say a chant: _, _, hes/shes my_._, _, hes/shes a _.T: Can you make a new chant? ( Pair work)4.Ask students to introduce Guo Yangs fami
8、ly.5. Review some words about occupation（适当拓展课本以外的职业，为介绍家庭成员的职业打好基础）6.Introduce your family members（让孩子拿出家庭照片来介绍）7.Lets have a rest.Enjoy a movie about family.8.Read a passage and judgeHello,Im Jenny.This is my family. This is my mother.Shes a doctor. This is my father.Hes a teacher.This is my grandpa.Hes a farmer.My grandma is a farmer,too.Welcome to my family.Jennys mother is a teacher ( )Jennys father is a doctor( )Jennys grandma is a farmer ( )10.Summary11.Homework:1.Listen and repeat.2.Try to introduce your family members in English.第 3 页