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1、三年级英语(上)第3单元第2课时教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Unit 3 Look at me A Lets learn Lets do 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工
2、作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、【教材分析】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标知识目标
3、（1）能听、说、认读单词face，ear，nose，mouth，eye。（2）能听懂、会说句型Look at me. This is my nose/eye/（3）能理解Lets do 部分的内容。能力目标（1）能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my nose/eye/.向别人介绍自己的五官。（2）能够听懂指示语并做出动作。情感文化目标（1）通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用英语的能力。（2）培养学生保护眼睛和牙齿的意识。（3）建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点能听懂、会说、认读单词ear,
4、 eye, face, nose, mouth。并能用本课单词介绍自己的五官。 教学难点单词 mouth的发音以及ear和eye的书写形式。教学方法情境教学法 任务型教学法 二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身 1.课前分组：T: Today, We have 2 groups: Group A , Group B. If you do well, you can get a beautiful flower for your group ! 2. Review “Greetings, This is ”. 师找一生带Zoom头饰，师介绍 T：This is Zoom. Say “
5、Hello/Good morning!” to Zoom. Ss: Good morning!/ Hello! Zoom: Good morning!/ Hello! Ss: How are you? Zoom: Im fine. Thank you.T: Lets enjoy a song “Head, shoulders, knees and toes” with Zoom.(通过日常问候和对话，复习日常问候语和介绍他人的句型，为新知学习做铺垫。)3欣赏歌曲，导入话题。 T: Lets enjoy a song “Head, shoulders, knees and toes”. What
6、s the song about?(这首歌是关于什么的？)You can answer in Chinese. 师播放“Head, shoulders, knees and toes”歌曲视频，生欣赏完后回答。师评价Good job! T: Yes, the song is about body and face. 师用汉语说：今天我们来学习五官的单词。板书课题“Look at me”。师用手势表示句义，领读时分解读音/l/-/u/-/k/-/luk/.（设计意图：通过欣赏歌曲，激发学生学习兴趣，同时感知新知，又引出了本节课的主题，为本节课词汇的学习进一步做好铺垫。） .感知体验（一）单词导呈
7、 1. Look and say. PPT出示陈杰和Wu Yifan 图片，师问T: Who are they? 生回答。2. 整体感知. PPT显示吴亦凡带Zoom 头饰，师问Who is he？生回答。T：Yes，he is Zoom. Now, watch ,listen and say.师播放课件录音，师提问：What do you see/hear? 生说出听到的单词，师评价Super! A beautiful flower for you!（通过观察图片和视听，让生了解文本人物和所学词汇的语境。） 3. 学习单词face. (1) Listen and answer. 师点击PPT
8、，播放课件face的录音，课件介绍：This is my face.课件出示脸图片，师提问：What do you hear? 生回答face。再点击课件出现单词，师领读，分解读音/f/-/ei/-/s/- /feis/，注意示范发音/s/时舌尖的正确部位，升降调读，生跟读，师贴图卡或画脸简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。读的好的同学师奖励一朵花。 (2)渗透Lets do，师发指令，Touch your face.生做动作，生边指边说，face, face。（3）师模仿Zoom的声音：Look at me, this is my face. 并指向黑板上贴的Zoom的脸
9、。师教读Face ,face, my face. This is my face.师板书This is my. 师指着自己的脸说，This is my face.生指着自己的脸说句子。师评价Good! A beautiful flower for you! 4. 学习单词nose.(1) Listen and answer. 师点击PPT，播放录音：This is my nose.课件出示鼻子图片，并播放声音nose师提问：What do you hear? 生回答nose,答对的同学师奖励一朵花。再点击课件出现单词，师领读，分解读音，按音素示范发音/n/-/ /-/z/-/nz/，注意示范发
10、音/z/时舌尖的正确部位，升降调读，生跟读，师指向黑板上Zoom的鼻子，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。师评价。(2)渗透Lets do，师发指令，Touch your nose.生做动作，生边指边说，nose, nose。（3）师指着自己的鼻子说：Look at me. This is my nose ,鼓励学生指着自己的鼻子说句子.师评价Wonderful！ A flower for you! 5.学习单词mouth. (1) Listen and answer. 师点击PPT，播放录音，This is my mouth.课件出示图片嘴巴，师提问：What do you h
11、ear? 生回答mouth。再点击课件出现单词，师领读，分解读音，按音素示范发音/m/-/au/-/-/ma/注意示范发音/ /时舌尖的正确部位，升降调读，生跟读，师指向黑板上Zoom的嘴巴，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。师评价。(2)渗透Lets do，师发指令并做动作，Open your mouth.生做动作，生边指边说:mouth，mouth。（3）师指着自己的嘴巴说：Look at me. This is my mouth.生说句子，并指着自己的嘴巴介绍。2生展示。师评价Good job! A flower for you!6.学习单词eye. (1) Listen
12、and answer. 师点击PPT，播放录音This is my eye.课件出示眼睛图片，并播放声音eye，师提问：What do you hear? 生回答eye。再点击课件出现单词，师领读，升降调读，师指向黑板上Zoom的眼睛，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。师评价。 (2)渗透Lets do，师指着自己的眼睛:One eye, two eyes生指着自己的眼睛跟说。师发指令，Close your eyes.生做动作，生边指边说：eyes, eyes。（3）师指着自己的眼睛说：Look at me, this is my eye ,鼓励学生指着自己的眼睛说句子，师评价：
13、Well done! (4) 情感教育：The eyes are the window of the mind. We must protect our eyes. 眼睛是心灵的窗户。我们要爱护我们的眼睛。7. 学习单词ear (1) Listen and answer. 师点击PPT，播放录音This is my ear.课件出示耳朵图片，并播放声音ear，师提问：What do you hear? 生回答ear。回答正确的同学师奖励小花。师领读，升降调读，师指向黑板上Zoom的耳朵，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。师评价。 (2)渗透Lets do，师发指令，Touch y
14、our ear.生做动作，生边指边说，ear, ear。（3）师指着自己的耳朵说：Look at me, this is my ear. 鼓励学生指着自己的眼睛说句子。师评价Super! A flower for your group！ （4）T：Look at two words, what can you find?让学生通过认读单词ear, eye观察并总结二者的音、形区别之处。8.整体认读5个单词。指着黑板上的简笔画，生用句子介绍。This is （设计意图：通过播放课件，让学生在视听中学习新知，理解语言、学说语言、认读语言。） （二）听音正音：1.第一遍学生边听边指，注意语音语调。
15、2.第二遍学生边听边指，模仿发音并跟读。（三）合作学习T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.（三人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音，教师辅导后进生。）.强化巩固 1.听听指指说说。T：I say, you point and say.师说单词，生边说边指五官部位。 2. 配对游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，教师抽取词卡，台下其余学生看卡片说单词，台上两个学生听音，一个找词卡，另一学生找相应的图片，哪一组快将获得奖励
16、。 3. Lets do。 师播放Lets do的录音，让学生做出相应动作。师说指令，全班学生一起做动作。然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说指令，讲台前面的几个同学做动作，看谁做得又快又正确。 4. Lets play. 请你跟我这样做。教师指着自己的脸，说：This is my face.如果说对了，学生就跟着老师说：This is my face。并指向自己的脸，如果教师说错了，学生就不跟说，只用双手做交叉状。（设计意图：通过听听、做做、说说等活动，从听、说、认读方面对单词的音、义、形进行巩固练习。）.实践应用 Group work. Introduce my friends:（1）
17、 PPT呈现四个怪兽图，教师选一个来介绍，学生猜测教师介绍的是哪个图。T：Lets look at them. Listen and guess. Who is my friend? T:Look at me. This is my green face. This is my eye. This is my ear. Which one?（2） 拿出学生准备的图，让学生在四人小组内进行描述猜图活动。 Now take out your paper. Describe one monster in your group, and let the others have a guess. （3）
18、找两个组学生展示。 .总结反馈1.做当堂达标题。 2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。 3.评价：Who is the winner?（设计意图：通过做达标题检测学生的当堂掌握情况，通过评价激发学生学习英语的兴趣。） .作业布置 Homework：(1) 听录音跟读。 (2) 做一张你喜欢的脸谱或面具，并用英语介绍它的五官给你的父母听.（设计意图：通过听音仿读以及和父母介绍脸谱或面具，将所学知识由课内延伸到课外。）三、【板书设计】 Unit3 Look at me A Lets learn 四、【教后反思】本节课是PEP小学
19、英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的Let s learn，Let s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear ,eye，nose, mouth，face ,以及会运用句型Look at me. This is my nose/eye/.能够简单描述五官。本课学习单词时通过PPT播放录音，学生在视听活动中感知语言，学习语言。在单词操练中，创设情景，让学生在情景中操练语言，单词放到句子中练习，做到词不离句。引导学生注意单词音、义、形之间的联系，总结发音规律。输出活动通过听音猜图、说说猜猜的活动，让学生在完成任务的过程中练习了语言，把语言运用到交际活动中，效果很好。本节课单词学生学习起来兴趣很高，ear和eye两个单词的区分对很多学生来说是难点，但通过难点突破活动，学生掌握较好。第 4 页