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1、Unit 6 Touch your head家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累
2、40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、知识目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （1）能听懂、会说新单词han
3、d，toes，right（2）能听懂、会说指令touch your. raise your.，并能作出较快的反应；2、能力目标（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。3、情感目标（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 touch your. raise your.难点：发送指令 并迅速而正确地作出回应。三、教学准备单词卡片四、教学步骤Step1 War
4、ming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令 游戏Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、指教师本人。 T：Who am I? Ss：Miss Wang. T：Oh,Im Miss wang.this is My head. Touch My head. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
5、 T：This is your head. Touch your head.（指一个学生，让其做动作，教读） Ss：this is my head. Touch my head.(边读边做动作）2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. （1）、老师发指令 集体做动作 （2）、游戏monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。 （3）、组内练习。 Ss1：Raise your left leg. Ss2：Raise my left leg. （读并作动作） Ss1：Touch your arm. Ss2：Touch my arm. （读并作动作）.3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 Step 4 Review 利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。 Step 5 Homework 用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raise your hand, raise your leg第 2 页