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1、Unit 7 Numbers Lesson 4 Again, Please! 教学设计一、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜
2、谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学内容 P56 （鲁科版三年级上册）二、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一
3、些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教材分析要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 本单元的主题是“Numbers”，本节课是这个单元的最后一课，是一节复习课。通过三个独立的情景，展示出重点句型：“How many colours?”、“How many do you have?”及回答、“How old ar
4、e you?”语言功能是询问数量。三、 学情分析本课的教学对象是三年级学生，经过半年的学习，已经能够运用英语进行简单的对话，对英语有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，我会根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。四、 教学目标（一） 知识目标1、 学生能够听懂并认读课文。2、 学生能够在真实语境中，运用句型“How many do you have?”“I have”3、 大部分学生能够以组为单位创编对话。（二） 能力目标能够运用所学英语就物品数量进行问答，交流简单的信息。（三） 情感目标 通过本课物品数量特别是文具数量的学习，让同学们了解很多贫
5、困山区的孩子没有文具，从而培养学生的爱心，希望同学们帮助需要帮助的人。五、 教学重难点（一） 教学重点：能听懂、会说“How many do you have?” “I have”（二） 教学难点：“How many do you have?”“I have”的意思和用法。六、 教学准备 多媒体课件、图片、头饰等。七、 教学过程Step 1. Warming up (预设时间2分钟)1.Greetings.2.Enjoy a song：“Ten little pandas.”.【设计意图】Enjoy a song既复习了数字，又能调动学生的学习气氛，让学生快速的进入英语学习的状态。Step 2
6、. Presentation （预设时间12分钟）1.Leading in唱完歌曲之后，老师跟大家说：“Im very happy now. Are you happy?”接着介绍：“Li Ming and Danny are happy, too. They are looking at a rainbow.”2. Text(1) 教师出示Li Ming和Danny在看彩虹的图片，提出问题：How many colours? 让学生带着问题看视频。(2) 教师继续出示Jenny和Li Ming的图片，当学生带着问题看视频: How many brothers do you have? 之后，
7、教师会给出Tips，让学生区分brother, sister and cousin.渗透中西方文化差异。(3) 教师最后出示Guo Yang的图片，告诉同学们:“Hes ill. Lets go to hospital with him. The doctor asks him two questions.”让同学们边看视频边思考：What are the doctors two questions?【设计意图】以课文背景，提出问题，便于学生掌握重点句型及运用语境。带着问题去听，能够使学生注意力集中。3. Listen and imitate教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学
8、生跟读后，同桌练习，分角色扮演课文。【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神。Step 3. Practice （预设时间12分钟）1.Sharp eyes教师出示一个颜色转盘（圆被分为五部分，每部分有很多颜色），点击转盘指针转动，同时提问问题：How many colours? 指针停止，学生快速数出颜色的数量，并说出分别是哪些颜色。【设计意图】趣味性很强的火眼金睛颜色转盘的活动，不仅能够让学生掌握句型“How many colours?”和答语，同时又复习了颜色类单词。2.Pair work数完颜色之后，同学
9、们一起做一个猜文具数量的活动。首先，教师拿了几本书放到身后，跟学生们说：I have many books. 学生根据幻灯片上的提示会说： How many books do you have?教师：Guess!学生：Two?教师：No, I have three.两人一组进行练习，可以猜不同文具的数量。当同学们展示有很多的文具的时候，老师进行情感升华， In many places, children have no pens, no booksPlease help someone in need. 【设计意图】教师充分挖掘学生已有的知识储备：books, pens, rulers加入本课
10、重点句型：How many do you have? 让学生在真实语境中，熟练运用。同时猜数量的活动，有趣味性，有助于课堂效率的提高。Step 4. Production （预设时间8分钟）Make a survey教师通过情感升华，帮助有贫困山区的孩子们，组织学生进行捐赠。这节课，进行一个捐赠物品的调查。四人一组，完成表格。Name【设计意图】小组内合作完成表格，培养学生合作能力。同时使学生完成学习任务，并将本课所学知识用到实际生活中，达到学以致用的目的。Step 5. Summary （预设时间1分钟）引领学生齐读黑板上重点句。Step 6. Homework （预设时间2分钟）1.Listen to the tape and follow it.2.Write your information on your card. And send your stationary to the Hope Primary School.八、 板书设计Unit 7 Lesson 4 Again, please!How many colours? How many brothers do you have?Seven. I have one. 第 6 页