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1、汉语拼音练习题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学校： 班级： 姓名：1、 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊
2、博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 拼音常识：1、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾
3、听中体验、品味。 在汉语中，拼音有（ ）个声母，（ ）个韵母。2、 特殊的韵母是（ ）。3、 列举三个整体认读音节：（ ）。4、 普通话语音中有（ ）种声调，简称四声。5、 把声母写下来。2、 判断对错 1、a c u r m 都是韵母。 （ ） 2、DCEFG是按照顺序排列的。 （ ） 3、zhi zi wu yin yun 都是整体认读音节。 （ ） 4、an ei e iu ong er 都是韵母。 （ ） 5、 a o e i u ,是单韵母，拼音里单韵母一共有5个。（ ） 6、z c s zh ch sh 是平舌音。 ( )7、 后鼻韵母有：ang eng ing ong ( )3、
4、 语音积累1、 下列词中“ 一 ”字的读音有什么不同，把相同的读音归类，并注音。（1） 一个 （2）一张 （3）一下 （4）一股 （5）一直（6） 一样（ ） 、（ ） 、（ ）中的 “ 一 ”读音一样，读作：（ ）；（ ） 、（ ） 、（ ）中的 “ 一 ”读音一样，读作：（ ）。2、 下面的“ 头 ”或“ 子 ”，不读轻声的一组是（ ）A、 木头 椅子 B、粉笔头 孔子C、里头 小虎子 D、枕头 样子3、 拼写规则和读法相同的一组：（ ）（1） 皮袄 西安 平安 （2）明白 答应 老实A、差异 马虎 B、鸡蛋 玫瑰C、吉利 或者 D、酷爱 迷糊4、 重音标示错误的一句是（ ）A、 今年夏天
5、我小学毕业。（不是明年夏天） B、 小明喜欢打篮球。（不讨厌打篮球）C、北京是中国的首都。（其他城市不是） D、这本书是我的图画书。（不是其他人的）5、 请在“ 啊 ”的正确读音后画“ ”（1）这屋子真大啊！ A. wa ( ) B. ya ( ) C. na ( )（2）快跑啊！ A. wa ( ) B. nga ( ) C. na ( )（3）这人多好啊！ A. ya ( ) B. wa ( ) C. na ( )（4）这真是好主意啊！ A. ya ( ) B. na ( ) C. wa ( )（5）这个想法真妙啊！ A. ya ( ) B. wa ( ) C. na ( )（6）多好的哥哥啊！ A. ya ( ) B. nga ( ) C. wa ( )四、读句子，完成练习。国庆节时，妈妈在哈尔滨给爷爷买了一件棉袄。（1） 把句子的拼音写在括号内。（2） 把整体认读音节圈起来。（3） 把读轻声的字写下来：（ ）（4） 在读句子时，需要变调的字是（ ）（5） 把句子的音序写下来，在排序。第 3 页