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1、第一组达标检测卷要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 (60分钟100分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕
3、叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫
4、乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （一） 基础训练营(37分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课
5、文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1选择加点字在词语中的正确读音，用“”标出。(4分)傣族(1)di()(2)ti()力量(1)ling() (2)ling()合拢(1)lng() (2)lng()鲫鱼背(1)j() (2)j()2选字填空。(6分)()领爱()()帽子 领()观() ()找觉() 调()山() ()利先() 险()3读拼音，写词语。(9分)ynq
6、nsh knqubinzishshjnhubnyuxwnshu4补充词语。(6分)绚()多()()人()目手脚()() 一()正()满()而() ()呼()唤5在括号里填上合适的词语。(6分)()的小鸟()地听着()的微笑 ()地攀登()的清香 ()地玩耍6按要求写句子。(6分)(1)她穿着一件红色的礼服和一顶小红帽站在台上发言。(修改病句)_(2)小鸟在树上歌唱。(扩句)_(3)多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用加点词语造句)_（二）综合展示厅(9分)7给句子排排队。(5分)()蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。()而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不
7、起来了。()夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。()冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。()蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。8交流分享。(4分)槐乡的孩子从小就不依赖大人，自己劳动挣学费，他们在劳动中获得了快乐。你在劳动中又获得了怎样的快乐呢？写一写，和大家一起分享吧。_（三） 课本直通车(16分)9小儿垂钓_(作者)蓬头稚子_垂纶，侧坐莓苔_映_。_遥_，_。10我们的民族小学写了学生们的学习和活动，有_、_等。还写到了一些动物，有鸟儿、_、_、_等。11在金色的草地一课中，“我”发现早上草地是_色的，中午是_色的，傍晚的时候是_色的。草地颜色变化的原因是_。（四）阅读检
8、阅台(13分)柳笛声声(节选)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是孩子们最快乐的季节。被禁锢了一个冬天，脱去了厚重的冬装，个个像出笼的小鸟一样，在金黄的油菜花间奔跑，捉蝴蝶，放风筝。儿时的乡村，孩子们是不敢奢望有玩具的，柳笛便是我们春天里最好的玩伴。做柳笛是孩子们最擅长的，猴子般攀爬上树，折一根柳条，去掉根梢用手轻轻地扭动，把枝条的树皮扭松后，抽出里面白色的木质，再把树皮管剪成两三寸长，掐去一截绿色的外皮做成吹的嘴儿，一支柳笛就做成了。每当这时候，我们总会边掐边念叨：“喇叭喇叭吱吱哇，要是不响再掐掐”，说来也怪，这么一来，柳笛果然就能吹出音色各异的曲调来。做柳笛的枝条粗细不同，柳笛的声音
9、也不同，粗柳条做成的柳笛声音低沉，细柳条做成的柳笛声音高亢。手巧的大孩子还会把柳笛做的更长，在柳笛上开出像笛子一样的孔，能吹出简单的韵律。不管是做怎样的，在一番忙碌后，大街小巷里就响起了各色的柳笛声。有时候，就是大人们也会在忙碌之余信手做支柳笛，吹上两声以示对春天的歌唱。柳笛浅浅地衔在嘴里，气流适中的那么一吹，一声清脆悠扬的笛声就在耳边回响。长柳笛的声音亮亮的，像长号在奏乐；短柳笛的声音脆脆的，像小鸟在唱歌。于是，一声接一声的柳笛，奏响了春的交响乐，让整个村庄增添缕缕生机。我们从村东头吹到西头，从柳芽儿冒吹到桃花儿开柳笛声声，吹出的是童年的快乐，乡村的希望。悠扬的柳笛声，滑落到田埂上，飘洒在碧
10、草间，那份快乐在“嘟嘟”“嘀嘀”的柳笛声中相互传递。哪里有我们，哪里就有柳笛声；哪里有柳笛声，哪里就有止不住的欢乐12柳笛的制作：从第一段中找到表示动作的词语，进行整理。(3分)攀爬上树_13柳笛的声音：根据短文的内容填写。(3分)粗柳条做成的柳笛声音_；细柳条做成的柳笛声音_；长柳笛的声音_的，像_；短柳笛的声音_的，像_。14文中画“”的句子引用了_代诗人_的_，诗的前两句是“_”。作者引用古诗说明_。(5分)15说说你对文中画“”句子的理解。(2分)_(五) 习作百花园(25分)16我们每天在美丽的校园中学习、生活，一定很快乐吧！请你以“快乐的校园生活”为题，写一写自己的校园生活，记得用
11、上平时积累的好词佳句。第一组达标检测卷一、1.(1)(2)(1)(2)2.带戴戴带察查察查峰锋锋峰3.勇气仰视孔雀辫子似乎使劲花瓣游戏玩耍4.丽彩引注并用本经载归千万5.示例：欢唱好奇甜蜜勇敢淡淡快乐6.(1)她穿着一件红色的礼服，戴着一顶小红帽站在台上发言。点拨：“穿着”和“一顶小红帽”不搭配。(2)美丽的小鸟在树上快乐地歌唱。(3)妈妈工作起来多么认真，多么仔细！二、7.251348.示例：帮妈妈擦地，虽然很累，但能帮妈妈做事，减轻妈妈负担，我很高兴。三、9.胡令能学草身路人借问招手怕得鱼惊不应人10.朗读课文跳孔雀舞蝴蝶猴子山狸11.绿金绿蒲公英的花朵可以张开、合上。在早晚花朵是合拢的，中午时花朵张开了。四、12.折柳条去根梢扭松树皮抽出木质剪皮管掐去一截外皮做成吹嘴13.低沉高亢亮亮长号在奏乐脆脆小鸟在唱歌14.清高鼎村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟孩子们的活泼，进而引出孩子们做柳笛的事情15.这句话说明乡村的儿童在制作柳笛、吹柳笛中得到了快乐，表现出对乡村、对生活的热爱，他们也是乡村的希望所在。五、16.思路导航：你可以写一写课间和同学们快乐游戏时的情景，也可以向大家介绍一下你的学习生活，要融入自己的真情实感，运用平时积累的好词好句，写得生动、有趣些。例文略。第 9 页