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1、第3单元过关检测卷教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 (60分钟100分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差
2、,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问
3、题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、知识积累(56分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1下列加
4、点字注音全部正确的一项是()(4分)A脱衣(tu)倾斜(qng)B弓弦(xun) 更羸(yng)C疑惑(hu) 打猎(li)2读拼音，写词语。(8分)chbn yn wn wi xiobicn shjin didojng gng zh nio 3给加点字选择正确的读音。(8分)尽()职 尽()管尽()先 尽()力三更() 更()加更()好 更()衣4连线。(5分)锐利的 阳光陡峭的 树木清脆的 眼睛灿烂的 石壁葱绿的 声音5给下列加点的字选择正确的解释，将序号填在“()”里。(4分)手：A.人体上肢前端能拿东西的部分；B.擅长某种技能的人或做某种事的人；C.小巧而便于拿的。(1)更羸是有名的射
5、箭能手。()(2)他左手拿弓，右手拉弦。()直：A.公正的、正义的；B挺直，使笔直；C一个劲儿，不断地。(3)那只大雁直往上飞。()(4)他是一个正直善良的人。()6按要求完成句子练习。(9分)(1)我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。(用加点的关联词造句)_(2)小男孩用弹子把小鸟打死了。(改为“被”字句)_(3)更羸观察得仔细。更羸知道大雁受过箭伤。(用关联词将两句话连成一句话)_7积累、默写。(10分)(1)翠鸟_苇秆，像箭一样_过去，_那条小鱼，_着水面往远处_走了。(5分)(2)(大雁)飞得慢，因_；叫得悲惨，因为_。(2分)(3)请写出三个与“鸟”有关的成语或俗语。(3分
6、)_8默写古诗鸟。(8分)鸟_，_。_，_。鸟是_代诗人_所写。学了这首诗后，我们应该这样做：_二、快乐阅读(19分)(一)河蚌(bn)和水鸟河蚌正张开壳晒太阳。水鸟去啄河蚌的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。河蚌和水鸟，一个被放在水盆里，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪(nu)去。但是它爬得太慢了，爬了大半天也没有爬出屋。水鸟虽然有对善于飞翔的翅膀，此时却也不能远走高飞了，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳那么锋利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。所以它们想逃跑却没有成功。忽然，河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄
7、，咱们应该互相帮助才对”水鸟连忙点头称好。夜幕再次降临了。河蚌蹑手蹑脚地爬了出来，用自己锋利的外壳打开了笼子。水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开有力的翅膀向外飞去。顷刻间，它们便消失在茫茫夜色中。1根据第1自然段的内容，把下面的成语补充完整。(2分)鹬(y)蚌相争()2河蚌和水鸟第一次逃跑没有成功的原因是()(2分)A它们没有做好充分的准备。B它们的行动太缓慢了。C它们各用其短，没有相互配合。3河蚌和水鸟第二次逃跑成功，它们是怎样做的？(3分)_4读了河蚌和水鸟互相救助的故事，你明白了什么道理？(2分)_(二)森林医生啄木鸟啄木鸟的身体结构特别适合攀缘树木，它们的翼短而钝，不适宜快飞，只能在空中
8、做波浪式的滑行；腿短而有力，脚趾两趾向前，两趾向后，适于攀缘树木；尾呈楔形，羽轴很硬并富有弹性，在树上爬行或啄木时，尾巴是个支柱。啄木鸟的嘴直而有力，很像木匠使用的凿子。它在树上一面攀登，一面以嘴叩树，笃笃有声，速度非常快。它通过叩树声辨别树干里是否有害虫。一旦它觉察到树干内有虫子，就会啄开树皮伸进舌头将虫子钩出吃掉。啄木鸟的舌头很特殊，细长而柔软，能伸出口外十几厘米，好像装有弹簧一样，能伸能缩。舌头尖端有倒刺和黏液，不管在树干里隐藏多么深的成虫、幼虫或虫卵，都逃不过啄木鸟的舌头。据统计，在树中过冬的害虫，95%都会被啄木鸟消灭。啄木鸟真不愧是“森林医生”。1从短文中找出下列词语的近义词。(2
9、分)特别()分辨()2短文具体介绍了啄木鸟的_、_和_三个方面。(3分)3啄木鸟的舌头有什么特点？(3分)_4为什么说啄木鸟不愧是“森林医生”？下列说法最恰当的一项是()(2分)A啄木鸟的身体结构适合攀缘树木。B啄木鸟的嘴直而有力、舌头长而软。C在树中过冬的害虫，95%都会被啄木鸟消灭。三、笔下生花(25分)写一种你喜欢的鸟，要写出这种鸟的外形特点和生活习性。第6单元过关检测卷一、1.C2翅膀仰望微笑悲惨射箭跌倒惊弓之鸟3jnjnjnjngnggnggnggng4锐利的阳光陡峭的 树木清脆的 眼睛灿烂的 石壁葱绿的 声音5(1)B(2)A(3)C(4)A6(1)示例：只要你承认错误，我们就原谅
10、你。(2)小鸟被小男孩用弹子打死了。(3)因为更羸观察得仔细，所以他知道大雁受过箭伤。7(1)蹬开飞叼起贴飞(2)它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛它离开同伴，孤单失群，得不到帮助(3)示例：鹤立鸡群鸟语花香燕雀安知鸿鹄之志8谁道群生性命微一般骨肉一般皮劝君莫打枝头鸟子在巢中望母归唐白居易不伤害小鸟，要保护它们二、(一)1.渔翁得利2C3河蚌用锋利的外壳打开了鸟笼，水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开有力的翅膀向外飞去。4做事要具有团队精神，只有团结一致，才能攻破难关。点拨：答案不唯一，只要写出团结起来力量大的意思即可。(二)1.非常(或：特殊)辨别2身体结构嘴舌头3细长而柔软，能伸出口外十几厘米，能伸能缩，舌头尖端有倒刺和黏液。点拨：应从第三自然段有关语句中提炼。4C三、思路导航：本次作文要求写自己喜欢的一种鸟。动笔之前一定要仔细观察它的外形特点，深入了解它的生活习性，然后按一定的顺序写下来，不同的鸟应有不同的侧重点。写鸟的生活习性时，尽可能写得具体些，抓住最打动你的地方去写，最好能结合具体的事例，把读者带到你所经历的情境中去。例文略。第 8 页