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1、 第六课西湖练习1、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 我能写词语。观察内容的选择，我
2、本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快
3、。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手
4、术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 hngzhu lin min pio f g wi fng yn yun tio2、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 我会组词。 优（ ）
5、棉（ ） 掩（ ）佛（ ） 犹（ ）绵（ ） 淹（ ）拂（ ） 三、填上合适的词语。 ()的湖面 ()的孤山 ()的湖水 ()的绸带 ()的银镜 ()的西湖四、在正确的读音上打“”。 华灯(hu hu) 苏堤(d t) 夜幕初垂(chu cu)素来（sh s） 初中(cch) 淡水(dn tn) 五、把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。 连()起伏 夜幕()垂 心旷()怡 人间天() 杭州素有“()”的美称。西湖水平如镜，像一颗璀璨的明珠。山峦()， 一山青，一山绿，一山浓，一山淡。这里的景色令人()。六、按要求改写句子。1. 人们把杭州称为“人间天堂”。(改成被字句)2. 在这如画的西
6、湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！(改成肯定句) 3. 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（仿写句子） 七、课文内容我知道 西湖给我们展示了美丽的风光，课文中“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖 的南北西三面是_、_的山峦，一山_，一山_， 一山_，一山_，真像一幅优美的山水画”。八、阅读 围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个 小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影， 仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令
7、人心旷神怡呢！ 1.本段主要描写了西湖的景点：这些景点是-湖边树木-（ ）-（ ）-（ ），-（ ）仿佛仙境一般。 2. 找出下面不是比喻的句子。（ ） A 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带。 B 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 C 在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ 3.用“ ”画出文中的反问句，并仿写一个。 4. 文中“格外”的正确解释是（ ） A.超出常规常态之外。 B.比原来更多、更大量或更长时间。 C.另外；额外。 第六课西湖答案一、 我能写词语。杭州 连绵 飘浮 格外 放眼远眺解析：注意“绵、眺”的书写。二、 我会组词。优秀 棉花
8、 掩映 仿佛犹如 连绵 淹没 轻拂解析：形近字辨析。三、填上合适的词语。平静 葱绿 明净 绿色 硕大 如画解析：课本词语积累。四、在正确的读音上打“”。 hu d chu s ch dn 解析：多音字、易混字音辨析。五、选择正确的词语。 连绵起伏 夜幕初垂 心旷神怡 人间天堂人间天堂 连绵起伏 心旷神怡解析：连绵起伏：连续不断而且起伏不平。.清澈见底：形容水透亮,纯净,可以看见水底。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 六、按要求改写句子。 1.杭州被人们称为“人间天堂”。 2. 2.在这如画的西湖边走一走，看一看，真令人心旷神怡。 3. 春天到了，大地变成了一片绿毯。 解析：1. 被基本的结构为：
9、主语+被+(+名词)+动词+其他成分(结果补语) 。 2. 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 3. 比喻句七、课文内容我知道。 层层叠叠 连绵起伏 绿 青 浓 淡解析：从课文中找到答案。 八、阅读1.孤山 白堤 苏堤 湖心的三个小岛2. C3.在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！字典难道不是我们的好朋友吗？4.A解析：1. 从原文中找到答案。2. 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。3. 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 4. 结合课文语境利用排除法。第 4 页