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1、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从
2、于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。最新初二数学基础训练平行四边形的判定（二）最新初二数学基础训练平行四边形的判定(二)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一、填空题 1.如图，ABCD中，CE=DF，则四边形ABEF是_. 2.如图，ABCD，EFAB，GHAD，MNAD，图中共有_个平行四边形. 3.已知
3、三条线段长分别为10，14，20，以其中两条为对角线，其余一条为边可以画出 _个平行四边形. 4.已知三条线段长分别为7，15，20，以其中一条为对角线，另两条为邻边，可以画出 _个平行四边形. 5.已知：如图，四边形AEFD和EBCF都是平行四边形，则四边形ABCD是_. 二、选择题 6.能判定一个四边形是平行四边形的条件是( ). (A)一组对边平行，另一组对边相等(B)一组对边平行，一组对角互补 (C)一组对角相等，一组邻角互补(D)一组对角相等，另一组对角互补 7.能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是 ( ). (A)AD=BC，ABCD(B)∠A=∠B，∠
4、C=∠D (C)AB=BC，AD=DC(D)ABCD，CD=AB 8.能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是：∠A∠B∠C∠D的值为( ). (A)1234 (B)1423 (C)1221 (D)1212 9.如图，E、F分别是ABCD的边AB、CD的中点，则图中平行四边形的个数共有( ). (A)2个 (B)3个 (C)4个 (D)5个 10.ABCD的对角线的交点在坐标原点，且AD平行于x轴，若A点坐标为(-1，2)，则C点的坐标为( ). (A)(1，-2)(B)(2，- 1)(C)(1，-3)(D)(2，-3) 11.如图，ABCD中，对角线A
5、C、BD交于点O，将AOD平移至BEC的位置，则图中与OA相等的其他线段有( ). (A)1条 (B)2条 (C)3条 (D)4条 综合、运用、诊断 一、解答题 12.已知：如图，在ABCD中，点E、F在对角线AC上，且AE=CF.请你以F为一个端点，和图中已标明字母的某一点连成一条新线段，猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等(只需证明一组线段相等即可). (1)连结_; (2)猜想：_=_; (3)证明： 13.如图，在ABC中，EF为ABC的中位线，D为BC边上一点(不与B、C重合)，AD与EF交于点O，连结EF、DF，要使四边形AEDF为平行四边形，需要添加条件_.(只添加一个条件) 证明： 14.已知：如图，ABC中，AB=AC=10，D是BC边上的任意一点，分别作DFAB交AC于F，DEAC交AB于E，求DE+DF的值.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第 2 页