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1、教学唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日
2、教师应具有的基本概念都具有了。 要求单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我
3、对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。重点难点1.
4、分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学课时两课时 知识点详解 孩子考(ko)科学家在英国有一对小兄(xing)弟,很喜欢捉虫子玩儿。 交代了题目中的“孩子”指的是谁,并交代了他们的爱好兴趣。这句话作为文章开头有什么作用?要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 这个比喻句生动地表现了他俩对虫子喜欢的程度。这个比喻句要表达的内容是什么?爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名的科学家达尔(r)文的故事。 著名:有名。为了激起兄弟俩对达尔文的兴趣,并暗示兄弟俩向达尔文学习。爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。
5、那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么达尔文都知道。 为下文考不住达尔文作了铺垫。介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 写出了兄弟俩想见达尔文的强烈愿望。调皮:淘气;顽皮。眨巴:多用于口语,指眨眼。用“缠”字要表达的内容是什么?第一部分(第14自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。 对弟弟的动作、神态作了描写,写出了弟弟的调皮。这句话从哪些方面对弟
6、弟作了描写,其用意是什么?哥哥点着头,连声说:“好!好!”句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜 (du),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。 说明了兄弟俩对此事很认真。“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。他们剪下知了的翅膀和脚,留下了光 知了:又名蝉。因叫声像“知了”,故称。“了”读lio。天牛:昆虫,种类很多,一般呈长椭圆形,触角较身体长。吃玉米
7、、高粱、甘蔗、桑、柳等的茎,是农林业的害虫。兄弟俩为考达尔文做好了准备。光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gu)子的蚱蜢(zh mng)大腿,还有天牛的长角须,拿胶(jio)水粘(zhn)成一只怪模m怪样的虫子标(bio)本。用一句话概括上面几句话的主要内容。他们想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。第二部分(第57自然段):写了兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:“爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。” 为了引起达尔文看虫子的
8、好奇心。逮:捉,此处读di。弟弟为什么这样说?哥哥赶忙接着说:“真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。”句导读:哥哥想让达尔文确信他们捉到的是一只很怪的虫子,说不能在书中查到它。达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 表现了达尔文的谦虚、好学。说明兄弟俩的计策已得到顺利实施,表现了兄弟俩高兴的样子。说明达尔文已认出这只“虫子”不是真正的虫子。达尔文的行为表现了怎样的品质?兄弟俩互相做了个鬼(gu)脸,拿出一只匣(xi)子,递给达尔文。“互相”“鬼脸”两个词表现了什么?达尔文揭(ji)开盖子。看到那条怪模怪样的“虫子”,差点儿笑起来。这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?
9、可是,他马上装出惊奇的样子说:“哎(i) 呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!” 说明达尔文已经明白是怎么回事了,但他想逗逗两个孩子,看看这两个孩子到底想玩儿什么把戏。说明兄弟俩真以为达尔文被他们考住了。重点句解析:达尔文想通过问问题的形式让兄弟俩露出破绽,而不亲自点破,保护了孩子的自尊心,也显出了达尔文高尚的人格。说明了兄弟俩已露出破绽。不是,“叫虫”指的是“会叫的虫子”,这是达尔文顺着兄弟俩的意思说的名字。“装出惊奇的样子”意在说明什么?兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。“得意”一词说明了什么?“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”达尔文的问话意在说明什么?
10、“会叫,会叫,(q),叫得可好听呢!”“”是蟋蟀的叫声,叫声说明了什么?这时候,达尔文再也忍(rn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做叫虫吧。”真的是“叫虫”吗?接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小叫虫!”达尔文为什么“笑”? 重点句解析:说明达尔文已经识破了兄弟俩的小把戏。这里的“叫虫”也有“说谎虫”的意思。达尔文用风趣的语言揭穿了他俩的秘密。这下子,全家人都笑了起来。句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也是“兄
11、弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。第三部分(第817自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的,是事情发展的经过和结果。1.学习本课生字,能规范书写。2.理解词语的意思,扩展词语。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一质疑导入1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗?(1)科学家是谁?(2)孩子为什么考科学家?(3)他们是怎样考科学家的?结果怎样?2.谈话:同学们提出的这些疑问都很好,这也说明你们动脑筋去思考了。今天我们就带着这些问题来共同学习课文,读了课文后,同学们的疑问一定会得到解决的。二初读课文,了解内容1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后你知道了什
12、么。三学习生字1.认读生字卡片。2.交流记忆字形的方法。左右结构的字:捉抓眨须粘标糖钩胶揭半包围结构的字:考上下结构的字:兄著盖装忍弟独体字:鬼3.理解词语意思。标本:供学习或研究用的动物、植物、矿物等实物样本。网兜:口袋或像口袋一样的东西。揭开:掀去,掀开。4.指导学生书写生字。重点指导:“考”,半包围结构,下面的笔顺是“”。“须”,左右结构,左面的三个“撇”要写匀称。“忍”,上下结构,上面不要丢掉点。5.认读多音字。四朗读全文,巩固生字、新词1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如“抓”“眨”“粘”都是左右结构的字;还可以通过旧字加偏旁记忆:示+木=标、占+米=粘、乏+目=
13、眨。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。2.提出问题:“科学家是谁?孩子为什么考科学家?”让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。1.朗读课文,理解课文内容。2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3.培养学生从小爱科学的意识。投影,课文插图。一板书课文题目,谈话导入1.朗读课文题目。(1)说说你通过上节课的学习了解了什么。(2)还有哪些不明白的问题?(3)这节课我们继续学习课文,共同来解决同学们的问题。2.老师简介达尔文。(达尔文是英国博物学家,进化论的奠基人。他用朴素的唯物主义观说明了生物界物种的发生和发展,创立了生
14、物进化学说。)二朗读课文,理解内容1.学习第一自然段。(1)默读思考:这是一对怎样的小兄弟?从文中哪儿看出来的?(这对小兄弟很喜欢虫子。从他们抓到虫子,心里就甜滋滋的看出来的。)(3)朗读第一自然段,读出感情来。2.学习第二至第四自然段。(1)请同学朗读这部分内容。(2)说说读了这段你对达尔文有了什么了解。3.学习第五至第七自然段。(1)默读,画出自己喜欢的句子。(2)读读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。(3)兄弟俩想出了什么办法来考达尔文?(用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本来考达尔文。)(4)文中哪些句子可以看出这个标本怪模怪样,找出来读一读。(5)朗读句子,体会兄弟俩的顽皮。4.学习第八至
15、第十七自然段。(1)默读课文。(2)说说兄弟俩是怎样考达尔文的,结果怎样。(3)全班讨论。(4)分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。(5)齐读最后一个自然段,说说兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。三朗读全文,进行总结1.朗读全文。2.说说学习了课文后你有什么收获。四完成课后练习读句子,想想标点符号用得对不对,为什么。1.投影出示句子:兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话,哥哥点着头,连声说:“好!好!”(“悄悄话”后面应该用句号。因为句号表示一句话说完之后的停顿。这句话讲的是弟弟在干什么,表达了完整的意思,下句讲的是哥哥,所以应该用句号。)2.朗读句子,体会句号的用法。五课外
16、延伸你还知道有关达尔文的哪些故事,说给大家听。1.教师对达尔文的介绍简单明了即可,不必深入。切勿长篇大论,以免脱离课文,打乱讲解步骤。2.教师可在课前搜集一些关于蚱蜢的图片,在课堂上展示出来,以调动学生学习课文的积极性。3.课文结束时,教师可将搜集的有关达尔文的趣味故事向学生展示,既开阔了学生的眼界,又激发了学生课外阅读的兴趣。教师应多鼓励学生搜集有关信息,扩大知识面。1.看拼音,写词语。b zhu(捕捉)zh mng(著名)zh b(眨巴)bio bn(标本)m tng(蜜糖)xing d(兄弟)2.给下面的字加上不同的偏旁,组成新字,再组词。3.给加点的字选择正确解释的序号。装:穿着的衣服
17、修饰;打扮装配;安装服装()装扮()装电灯()须:须要胡须像胡须一样的东西胡须()必须()根须()4.写出意思相反的词。(1)白天气温高,晚上气温(低)。(2)北方城市空气干燥,沿海城市空气(潮湿)。(3)中午光线强,傍晚光线(弱)。5.达尔文明知道没有那种怪模怪样的虫子,他为什么不直接揭穿孩子们的伎俩呢?提示:尊重孩子,保护孩子的创造力。一达尔文简介达尔文(18091882),英国博物学家,进化论的奠基人。1859年出版的物种起源一书,震动了当时的学术界,成为生物学史上的一个转折点。该书提供了以自然选择为基础的生物进化学说,被恩格斯评价为19世纪自然科学的三大发现之一。二我国重点保护动物知多少国家重点保护野生动物名录确定国家重点保护动物257种,其中一级96种,二级161种。丹顶鹤、台湾猴、扭角羚、白唇鹿、华南虎、褐马鸡、黑颈鹤、绿尾红雉、扬子鳄、中华鲟等在我国珍稀动物之列。中国近百年来,10余种动物绝迹,如高鼻羚羊、野马、犀牛、新疆虎等。目前,有大熊猫、金丝猴、东北虎、雪豹、白鳍豚等20余种珍稀动物面临灭绝的危险。第 8 页