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1、最新北师大版小学数学六年级下册轴对称公开课教案设计课前准备教师准备多媒体课件学生准备直尺三角板圆规搜集生活中的轴对称图形的例子教学过程情境导入课件出示：师：这些图案漂亮吗？这些图案有什么共同的特征？生：这些图案很漂亮，它们都是轴对称图形。师：什么叫作轴对称图形？轴对称图形有哪些特征？这节课我们就来共同梳理轴对称图形的相关知识。(板书课题：轴对称)回顾与整理1轴对称图形的概念。(1)提问：请同学们回忆一下，什么样的图形是轴对称图形？(2)学生分组讨论，回忆轴对称图形的概念。(3)指名发言，教师在学生发言的基础上，总结轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图
2、形就是轴对称图形)(4)教师说明：折痕所在的直线，叫作这个图形的对称轴。通常用虚线画一个图形的对称轴。(5)让学生试着画出课件中图案的对称轴。(6)请学生说说学过的平面图形中哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，是轴对称图形的分别有几条对称轴。学生借助不同形状的纸板判断哪些图形是轴对称图形，哪些不是，并在纸板上画出轴对称图形的所有对称轴。教师听取学生的汇报，并进行总结。已学过的图形是不是轴对称图形对称轴的条数长方形是2正方形是4等腰直角三角形是1等腰三角形是1等边三角形是3等腰梯形是1圆是无数2.探究轴对称图形的特征。(1)课件出示：(2)提问：这幅图画的是什么？中间的一条虚线表示什么？点A与
3、点A在这幅图中是对应点，它们到对称轴的距离有什么特征？你是怎么知道的？点B与点B呢？点C与点C呢？你能发现什么规律？(3)学生根据从图中获得的信息自由交流并汇报。(4)教师小结。这幅图画的是轴对称图形，中间的一条虚线表示对称轴。对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线垂直于对称轴。3在方格纸上画轴对称图形。师：刚才我们共同回忆了轴对称图形的特征，让我们根据这个特征，画出下面小房子的另一半。课件出示：(1)讨论：要画出这个小房子的另一半，你想怎样画？先画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边
4、记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(2)小结：要画出这个小房子的另一半，首先要抓住几个关键的对应点，如屋檐上的点、墙与屋檐的连接点、墙角的点等。然后根据轴对称图形的特征(对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线垂直于对称轴)让学生自己动手试画。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 4 页