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1、最新北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法备课方案小数的意义和加减法单元备课方案本单元的主要内容有小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算。本单元是“数与代数”领域的重要教学内容。小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行教学的，把小数和分数初步联系起来，让学生进一步了解小数的意义。本单元的教学不仅为学生今后的学习打下坚实的基础，也为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题创造了有利条件。教材通过教学小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算，使学生进一步理解小数的意义，熟悉小数，并掌握小数加减法的计算方
2、法。教材借助直观模型和操作活动，通过大量学生熟知的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切联系。备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.通过分数理解小数的意义，会进行十进制分数与小数的互化。2会用小数表示长度、质量等常见的量，会把低级单位转化成高级单位，并会进行简单的复名数和单名数的互化。3会比较小数的大小，能根据要求将几个小数按顺序排列，并能运用比较两个小数大小的方法解决实际问题。4学会小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法。5能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。1.通过直观模型和实际操作探究分数与小数的关系，渗透转化思想，并积累数
3、学活动经验，发展数感。2经历探究把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数的过程，进一步体会小数的意义。3结合小数加减混合运算的实际问题，培养学生用多种策略解决问题的能力，渗透了类比思想。1.结合具体情境，体会小数的意义，感受数学与生活的密切联系，积累数学活动经验，发展数感。2探究小数加减法(进位、退位)的计算方法，并能正确计算，逐步养成严谨认真的学习习惯。备重难点重 点1理解小数的意义。2掌握比较小数大小的方法。3掌握小数加减法的计算方法。难 点死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的
4、、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.掌握分数与小数互化的方法。2理解在小数竖式计算时，小数点对齐的算理。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师
5、”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3小数的基本性质在小数退位减法和进位加法中的应用。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 3 页