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1、第二单元知识梳理宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、生字要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
2、幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 郊（jio）外 散（sn）心 胸（xing）脯（p）步（b）调 面包渣（zh） 或（hu）许 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名
3、副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 作者（zh） 不敢（gn） 可惜（x） 低（d）头 诚（chng）实 白桦（hu）树婉（wn）转 基（j）础 突（t）然按（n）照 侧（c）身 摆（bi）弄（nng）车辆（ling） 报社（sh） 准（zhn）备（bi） 秘（m）书 混杂（z） 胶（jio）卷（jun）摄（sh）影 明媚（mi） 鞠（j）躬（gng） 著（zh）名 收藏（cng） 静悄悄（qio） 闪（shn）让 水坑（kng） 卧（w）室 推（tu）车 旅（l）行 考（ko）古 秦（qn）腔 纪（j）律 遗（y）失 研（yn）究 地震（zhn） 地
4、域（y）二、多音字散（sn sn） 发（f f） 还（hi hun） 当（dng dng）量（ling ling） 卷（jun jun） 藏（zng cng） 悄（qio qio） 转（zhun zhun） 三、近义词经常常常(时常) 肯定确定 可惜惋惜(遗憾) 诚实老实 突然忽然 马上立刻 打量端详 仔细认真 吩咐嘱咐 著名闻名 兴趣兴致 推动推进 恐怕大概特别非常漂亮美丽 奇怪稀奇(奇异) 解释解说四、反义词诚实虚伪 严寒酷暑 喜爱讨厌 肯定否定 仰望俯视 进去出来 经常偶尔 打开关闭 仔细马虎清楚模糊 突兀平整 历史现实 遥远贴近 震惊平静 漂亮丑陋 失信守信 忘记牢记 留下离开五、词语
5、积累自言自语 欢蹦乱跳【带有“雀”字的词语(或俗语)】门可罗雀鸦雀无声 麻雀虽小 五脏俱全螳螂捕蝉 黄雀在后【关于人物神态的词语】全神贯注神采奕奕 垂头丧气愁眉苦脸面红耳赤满面春风【带有“石”字的词语】点石成金 飞沙走石 落井下石 炼石补天水落石出 石破天惊6、 词语搭配(高大)的白桦树 (挺拔)的白桦树 (婉转)地歌唱 (快乐)地歌唱 (阳光明媚)的早晨 (空气清新)的早晨 (仔细)打量 (认真)打量(小伙伴)的脚步声 (妈妈)的脚步声(著名)的地质学家 (学识渊博)的地质学家(几百年)的历史 (上万年)的历史(尖尖)的嘴巴 (小小)的嘴巴(甜甜)地笑了 (高兴)地笑了(红红)的眼睛 (水汪汪)的眼睛七、积累句型第5课 灰雀1关联词：列宁也没再问那个男孩，(因为)他已经知道，男孩是诚实的。2疑问句：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？第6课 小摄影师1关联词：来的(如果)是个小男孩，(就)一定让他进来。2祈使句：请让我进去吧！请您坐在这儿看报纸。第7课 奇怪的大石头1关联词：(一)听到小伙伴的脚步声，他(就)悄悄围着大石头躲闪。2疑问句：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？第8课 我不能失信1关联词：(如果)我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉。2感叹句：小珍来了会扑空的，那多不好啊！第 4 页