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1、最新小学一年级第二学期数学期中考试试卷一、填空1.(1)3元=( )角(2)70角=( )元2.(1)4角=( )分(2)60分=( )角3.(1)5角8分=( )分 (2)19分=( )角( )分4.(1)3个一和8个十组成的数是( )。 (2)10个十组成的数是( )。5.56的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。6.(1)1角5分4分=( )角( )分(2)4角+9角=( )元( )角7.(1)5分+3分=( )分 (2)1元6角=( )角8.(1)1角2分6分=( )分 (2)9分+5分=( )角( )分9.长方体有( )个。正方体有(
2、)个。球有( )个。圆柱有( )个。共有( )个图形。10. 按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。45 54 40 50 34 43_11. 用30、8、38三个数写出两个加法算式、两个减法算式。_ _ _ _12.在里填上“”、“”或“=”703030 1008020 60627396527 436284 149656013.按规律填数（1）2、5、8、（ ）、（ ）。（2）40、35、30、（ ）、（ ）。二、 口算题(每道小题 2分 共 24分 )1. 12-5= 18+9= 6+8= 11+9=6+9=17+4= 14-5= 12-4= 16-7= 13-6= 8+5= 15-8=2
3、. 36-97= 15+127= 76-70+8= 4+15-8=8+11+30= 50+10-30= 29-13-5= 60+20+5= 40+16+9=三、 文字叙述题(每道小题 4分 共 8分 )1. 一个加数是26，另一个加数是50，和是多少?2. 从68里减去5，差是多少?四、请你数一数，填一填：（4分）这辆小火车里有（ ），有（ ），有（ ）个，有（ ）个五、在你认为合适的答案下面打“”（6分）1.梨有40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个？18个28个48个课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是
4、没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。-试卷的完整WORD版本-“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师
5、”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵
6、一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。小学一年级第二学期数学期中考试试卷第 3 页