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1、太阳出来喜洋洋教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
2、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （一）教学内容 1、唱：太阳出来喜洋洋 2、欣赏内蒙古民歌 （二）教学目标 1、体会四川民歌的风格特。 2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。 （三）教材分析 太阳出来喜洋洋是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。 歌曲采用了上下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式，上句四小节，以“2”为主，构成123三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律的起伏不大，但
3、却特别明快、这种级近式的三音列进行，更接近歌词的语音音调，旋律中强调62四度进行，这使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以62的四度进行而结束的，这种终止很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛。 （四）教学重（难）点 重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。 难点： 1、波音唱法的解决。 2、旋律中跨小节的切分音。 （五）教（学）具准备 电子琴 班班通 （六）教学过程 1、情境导入，激活思维 师：同学们，你们都到哪里去旅游过啊？ 生：交流其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“
4、活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 师：哪老师今天要带你们到四川走一走，看一看!与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官
5、也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 生：欢呼。 师：播放图片让学生边欣赏边说说对四川的印象! 师：同学们，四川四周是山，正因为这特殊的地理位置，才导致四川天气潮湿多雨，特别早晨很少看到太阳，所以每当太阳出来时人们特别高兴！那么今天我们就来学习这首四川民歌太阳出来喜洋洋！（1）欣赏音乐太阳出来喜洋洋，通过歌曲题目了解歌曲情绪。 让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪） 师：四川的人民热爱生活
6、，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。来源:学科网ZXXK（3）、提问：本课歌曲有何特点？2、新歌教学，寓教于乐 （1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。 （2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰 （3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可以由小老师来教。、 （4）让学生提出过去中较难唱的地方，大家来讨论如何解决困难，如何跨过歌曲的3个“陡坎”。 （5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。通过手指的摆动让学生更形象的理解波音的唱法。 （6）介绍跨小节的连音线。 （7
7、）集体将歌曲演唱一遍。 （8）学唱歌谱：教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。 3、情感表达，体验乐趣 （1）由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 （2）师范唱第一和第五段，让学生从词理解歌曲情绪变化。（3）让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。 （4）让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。来源:学科网4、让学生体验节奏，边歌唱边打节奏，拍桌子，拍手都可以，分角色歌唱 5、拓宽视野，聆听民歌 将马头琴曲和太阳出来喜洋洋进行对比，仔细聆听，这是哪里的音乐，有什么特点？6、课堂小结 （1）学习了这节课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？ 师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。（2）让我们在悠扬的音乐声中结束本节课吧！第 3 页