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1、唱给妈妈的摇篮曲唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1教学目标 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上
3、的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。2、通过歌曲情景
4、表演，培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 3、通过想对妈妈说的心里话，进一步让学生懂得要回报妈妈。2学情分析 母爱始终是人类永恒的主题。本课的演唱，是让孩子体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈的感情。相信学生一定会从歌声中感受到浓浓的母爱，
5、并唱出发自内心的歌声。3重点难点 【教学重点】用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声表达对妈妈的爱。【教学难点】来源:学科网ZXXK3 5的跳进，一字多音的准确歌唱。4教学过程 新设计 来源:学。科。网Z。X。X。K一、创设情景，引入课题师：今天，老师也给大家带来一组图片，请同学们观看完后说一下你认为这些小朋友的做法正确吗？为什么？（播放课件）妈妈累了睡着，小朋友唱歌、看电视等的画面。设计意图：采用反面教材，吸引学生的注意力，为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣生：讨论师：可有这样一位小姑娘却做出了不同的反应。想知道她看到妈妈睡着后都做了什么吗？请听歌曲，引入
6、课题二、“献给妈妈的歌”表达对妈妈的关心与热爱1、仔细聆听，感受歌曲情绪：（播放歌曲唱给妈妈的摇篮曲）师：请同学们仔细聆听，应该用什么情绪、声音和速度演唱？生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）2、放录音，用mu模唱师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。分段学唱 第一段：再次聆听录音范唱，注意听好前奏。要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。 .3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0妈 妈 屋 里 静 悄 悄 。重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 随老师的琴轻声
7、演唱歌曲第二、三段要求：学生要怀着对妈妈的爱和心疼妈妈的感情来演唱结束词 呣的演唱.来源:学_科_网师：这一个简单的呣字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们的爱是无法用语言来表达的。要求；用哼鸣来演唱，眉头稍微向上抬，气息垫住。用深情,轻柔,温馨的感情演唱唱给妈妈 的摇篮曲学生随教师琴声有感情地演唱歌曲，教师纠正不足的地方。 随录音伴奏再次演唱全曲要求：a：心中一定要有故事的画面。b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。c：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔
8、的声音才能表现宁静的气氛与情景5、情景表演： 老师扮演妈妈角色，一个学生扮演女儿，其余的学生有感情的演唱。 分组表演，教师评价三、感恩我的好妈妈：播放和妈妈的相关新闻，让 学生震撼母亲的伟大，进而想对妈妈说心里话，感恩妈妈的艰辛付出 设计意图：利用生活中的实际例子，进一步激发学生内心对妈妈的爱，让他们反思自己行为，为本课的歌曲作深华师现场拨通家长电话，让学生亲口对妈妈说说心里话。师课件展示一些学生的信件，并播放感恩的心音乐来源:学科网四、妈妈：我长大了:师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关心妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。生：随着音乐唱不再麻烦妈妈播放音乐不再麻烦妈妈五、结束部分:同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！六、作业：来源:学.科.网写信送妈妈。第 3 页