《三年级上册音乐教案-四季童趣 （5）｜人音版（简谱）（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案-四季童趣 （5）｜人音版（简谱）（2014秋）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四季童趣其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1教学目标 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
2、的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷
3、梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲，学习运用不同的力度来更好地表现歌曲；2、通过学唱歌曲感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活；3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面。2学情分析 这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出
4、现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第14小节与58小节旋律的变化重复，及多种切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第912小节旋律上下音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第1314小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。来源:学科网ZXXK3重点难点 重点：能够有感情的演唱歌曲，表现天真活泼的童趣；难点：
5、歌曲第一句带八分休止的后半拍起音及切分音，并注意力度记号的演唱。4教学过程 教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、 导入来源:学科网师：今天老师来考考大家，给大家出个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颜，转得人们换新装。生：季节师：那么一年有几个季节呢？生：4个师：分别是哪4个呢？生：春、夏、秋、冬师：（点同学回答）你最喜欢哪个季节呢？为什么？（引导学生说说他最喜欢的季节的美丽和在这个季节里最喜欢做的事）（学生回答然后总结）来源:学科网ZXXK师：是的，春夏秋冬是那么多姿多彩，也给我们的童年增添了许多乐趣，今天，老师就和大家一起走进春夏秋冬，去寻找四季的童趣。（PPT出示课题）
6、师：今天老师把大家分成春、夏、秋、冬四个组，看一看哪个组的表现最棒！二、学习歌曲1、聆听歌曲（1）初听歌曲:师：首先请同学们欣赏后回答两个问题，歌里的小朋友在四季里都喜欢做什么？歌曲当中小朋友们的心情是怎么样的？（播放动画）（第一遍完整欣赏）生：春天放风筝、夏天捉鱼虾螃蟹、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情是愉快、高兴的。（2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们来跟随着音乐律动起来吧！（播放音频）（第二遍完整欣赏）2、认识歌曲师：我们来认识一下歌曲，它是什么拍子的？应该用什么样的情绪演唱？生：44拍，天真活泼地情绪演唱。3、学习歌曲来源:学|科|网（1）师弹奏，学生用“la”模唱。老师
7、弹伴奏，带领学生模唱。（2）分段学习春、夏、秋、冬读歌词 通过读歌词熟悉歌曲的节奏着重第一句有休止的地方用听唱法教唱歌曲（第一段重点学习，第二段在第一段的基础上学习）（3）歌曲处理歌曲分段学习完后，老师伴奏，学生演唱，老师仔细听学生出错的地方，唱完后教学生改正。（4）整首歌曲学习完后，老师用歌词提示同学们注意音的强弱变化。师：唱春天的时候，春姑娘悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。师：夏天到了，我们来到了小河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么的？生：小朋友很开心。通过“强”来表现小朋友的心里的高兴。分析完情绪后再次演唱歌曲，注意强弱变化。（5）情感处理：师：这首
8、歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。再次演唱。三、创编歌曲1、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来给歌曲伴舞。3、分组展示他们创编的动作。4、找出四组里（按季节）表演贴切的两个人。5、教师组织学生合作表演：（1）四组同学选出的8个同学在前面来伴舞。（2）老师和其它的同学演唱歌曲。四、拓展欣赏师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，回忆起了在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。师：今天我们学习了四季童趣，其实描绘了四季的歌曲还有很多，下面我们来听一听还有哪些描绘了四季的，分别是哪一个季节？春天在哪里，童年，苹果丰收铃儿响叮当（播放4段音乐，让同学们根据歌词猜猜歌曲中提到的是什么季节？）生：回答。五、总结评价除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望大家的生活能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！来源:学科网第 4 页