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1、捉迷藏唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今
2、日教师应具有的基本概念都具有了。 1教学目标 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博
3、士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。4、通过学习歌曲，表达他们对生活
4、的情趣和热爱。2学情分析 三年级大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好，学生们的唱歌习惯较好,喊唱的现象较少，他们爱表现的心理还是比较强烈。3重点难点 1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。2、歌词即兴编创。来源:学+科+网Z+X+X+K4教学过程 教学活动 活动1【导入】导入 来源:学科网1、 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们开心吗？既然同学们都很开心，那老师给大家欣赏一首歌曲，请大家会唱的跟着一起唱，会跳的跟着一起跳，好吗？来听听是什么音乐呢（播放春天在哪里，师引导学生加入动作）2、 师：嗯，同学们唱的非
5、常好，大家知道刚才这首歌叫什么名字吗？生：春天在哪里3、 师：看来每个同学都非常熟悉这首歌，其实老师也非常的喜欢这首歌曲，每当我听到这首歌，我就感觉到小鸟在枝头唱着欢快的歌，花朵也竞相开放了，就连小溪中的冰雪也融化了，嗯。我闻到了春的气息，同学们闻到了吗。（生回答）可能有的同学没有闻到，那么没有闻到也关系，今天啊，老师给大家请来了一位客人，这位客人的到来一定会让大地万物复苏，鸟语花香，这位神秘的客人究竟是谁呢，我们闭上眼睛，数123，她就会出现（师戴上准备好的花环）生：1、2、34、师：大家好，我是春姐姐，师：1. 2 3 4 5 - 同 学 们 好 生：1. 2 3 4 5 - 春 姐 姐
6、好 师：同学们能够跟着我的旋律来回答我吗，我们来试一试。5、师：春姐姐太高兴了，想要和大家认识一下，我先认识这位同学吧，听好了(1)师： X . X X X X . X X X 你 的 名 字 叫 什 么 呀生： X . X X X X . X X X 我 的 名 字 叫 X X X师：大家一起来帮他回答，好吗师：X . X X X X . X X X 你 的 名 字 叫 什 么 呀生： X . X X X X . X X X 他 的 名 字 叫 X X X(2)师：接下来我要换一种认识的方法了，听好啦A: 师： 3. 5 5 5 3. 5 1 6 5 你 的 名 字 叫 什 么 呀 生： 3
7、. 5 5 5 3. 5 1 6 5 我 的 名 字 叫 X X XB: 师：5. 6 1 3 2 1 2 - 5 3 你 的 名 字 叫 什 么 生：5. 6 1 3 2 1 2 - 5 3 我 的 名 字 叫X X师：大家注意听，春姐姐的这一句有一个小尾巴，把它甩起来好吗？我们再试一试。活动2【讲授】课程新授 1、 师：春姐姐太高兴了，又认识了这么多新朋友，其实啊，春姐姐今天来是因为遇到了难题，想请求大家的帮助的，你们愿意帮助我吗？大家真是乐于助人的好孩子！我有三个好朋友，他们分别叫夏哥哥，秋姐姐，还有冬弟弟，他们呀跟我一起玩捉迷藏的游戏，可是我找不到他们藏在哪里了，你们能不能帮助我找到他
8、们？让我们跟着音乐找一找他们到底藏到哪里去了。（播放歌曲捉迷藏）2、 师：找到了吗，他们藏在哪儿？为什么？生：夏哥哥躲在草帽下，秋姐姐钻入谷堆堆，冬弟弟缩进棉褂褂师：他们为什么藏在这些地方呀？生：各抒己见，了解每个季节的多彩变化师：大家太能干了，那么歌曲中还有一个春姐姐，我躲在哪里的呀？为什么要躲在花丛中呀？3、 师：我的三个好朋友已经找到了，下面又给大家出个难题，听一听四季娃娃他们的脚步是怎样的，跟随着他们的脚步我们一起走进音乐，听一听他们脚步的重音在哪里？来源:学+科+网Z+X+X+K师：刚才我们四季娃娃的脚步是什么样的？谁能模仿一下？重音在第几拍？第一拍强，第二和第三拍弱一点，这就是我们
9、三拍子的强弱特点强弱弱，我们用咚哒哒来试一试强弱弱的感觉，一二组的同学拍手，三四组的同学用咚哒哒打节奏，我们交换着试一试。师：请同学们用咚哒哒这个节奏来给我伴奏，我来把这首歌曲给大家唱一唱。来源:学。科。网Z。X。X。K4、师：歌曲中的四季娃娃在玩什么游戏啊？（捉迷藏）你们想不想玩？春姐姐啊又要给大家出难题了，她把写有旋律的小卡片给藏起来了，我们要把这些小卡片找到才能算胜利，要怎么找呢，春姐姐唱一句，同学们就把相应的句子找出来，明白了吗？看谁能够快速的找到，准备好了吗？（师按顺序分句演唱歌曲旋律，学生找出相应的句子，然后让全班同学进行验证正确后再一起唱一唱旋律）师：同学们真是太能干了，在这么短
10、的时间内就全部找完了，给自己一点掌声。我们把这些卡片连起来唱一唱好吗？（师弹琴，生演唱，对旋律唱不准的地方进行纠正）4、师：同学们觉得这首歌的情绪是怎样的，活泼欢快的还是忧伤的呢？师：活泼欢快的，因为歌曲中运用了附点八分音符的节奏，它的加入让歌曲更加的活泼欢快，同学们听我唱一唱歌曲的第一句，一句有附点，一句没有附点，哪一句要活泼点，同学们一起来感受一下这个节奏吧。5、师：接下来就请同学们跟着我一起来学唱这首欢快活泼的捉迷藏吧。A：听老师唱一唱歌曲的第一部分，学生用“la”跟着哼唱，注意附点八分音符学生跟琴学唱第一部分老师对学生唱得不对或不好的地方进行纠正学生跟琴完整的演唱第一部分B：听老师唱第
11、二部分，学生用“lu”跟着哼唱学生跟琴学唱第二部分老师对学生演唱的高音进行纠正学生跟琴完整的演唱第二部分6、师：同学们真棒，我们把这两个部分连起来唱一遍，在唱的时候同学们就要注意啦，刚刚我们哪些地方音准不够或者节奏错误的地方，就要把它改正过来，不要再犯同样的错误了。（师弹琴，学生跟琴演唱歌曲）7、师：同学们在玩捉迷藏的游戏时藏的人是很大声的还是悄悄的（轻巧，有弹性），那么找到以后的心情呢（热情洋溢）？那就请同学们用这样的声音去玩捉迷藏好吗？（播放捉迷藏伴奏）活动3【活动】综合性表演 1、师：刚刚这首歌曲是我们一起演唱的，你们觉得还可以用什么方式来演唱？其实老师有一个意见，你们听一听，前面四句我
12、们一起唱，后面四句我们每一个组扮演一个季节，行不行？（分组征询学生的意见，自己选择要扮演的季节）2、师：同学们真是唱的太好了。我们的春天除了能够藏在花丛中，还能够藏在哪里呢？夏天？冬天？秋天？生：各抒己见师：我们一起来把它们编到歌里唱出来吧师：真好，在同学们的歌中出现了这么多美好的事物。其实，我们的四季是非常美丽的，但是由于人类的破坏，让环境受到了污染，所以为了保护我们的环境，保护我们的地球，我们应该爱护环境，让我们的四季更加美丽。活动4【作业】总结 来源:学科网ZXXK、师：今天这节课我们学到了三拍子的强弱规律强弱弱，学到了能让歌曲更加活泼欢快的附点八分音符，更重要的是同学们通过自己的努力学会了这首捉迷藏。其实，我们还有许多赞美四季的歌曲，请同学们课后去找一找还有哪些描写与季节有关的歌曲，下节课展示给同学们听一听，好吗？今天的课就上到这里，请同学们跟着捉迷藏的音乐，踏着欢快的脚步走出教室吧。第 5 页