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1、浏阳河唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今
2、日教师应具有的基本概念都具有了。 1教学目标 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、通过欣赏浏阳河感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚感情。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗
3、云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。2学情分析 来源:学科网ZXXK个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现
4、自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。3重点难点 1、准确掌握歌曲的节奏。2、感受当年人民群众对革命的政权、领袖情怀的自豪。4教学过程 教学活动 活动1【导入】导入 （一）、组织教学：听音乐愉快地进教室。师生问好。活动2【活动】教学活动 二）、欣赏：来源:学+科+网Z+X+X+K1、今天老师要带领大家学唱一首湖南民歌请大家先听一听歌中唱了些什么？（播放歌曲浏阳河）2、歌曲介绍：浏阳河是一首在
5、我国流行很广的湖南民歌。旋律流畅，节奏生动，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。3、朗读歌词。4、放录音。这首歌曲的演唱形式是怎样的？第一段是在提问。第二段是在回答。来源:学科网ZXXK复听：随音乐轻声哼唱。3、教师在钢琴上弹奏浏阳河的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。来源:学科网4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱浏阳河，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听间奏。5、欣赏民间舞蹈扇子舞、红绸舞片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚尖碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。6、播放浏阳河歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现歌曲浏阳河和对河流自然景物的赞美之情。活动3【活动】创编 来源:学科网（四）、拓展：欣赏又唱浏阳河第 2 页