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1、三 年级 英语 学科导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 主备教师要练说，先练胆。说
2、话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮
3、助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 审核教师课 题Module 6Unit 2 How old are you? 课 型新授课 时第一课时教学目标知识与技能能听懂会说句型 How old are you？能够运用Im .表达自己的年龄过程与方法能听懂会说句型 How old are you？能够运用Im .表达自己的年龄情感态度价值观能够知
4、道问别人年龄用英语怎么说教材分析教学重点能够运用Im .表达自己的年龄教学难点能听懂会说句型 How old are you？能够运用Im .表达自己的年龄学 具录音机、年龄牌、数字卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、导入：（1）、 唱数字歌（2）、展示卡片，说出相应的英文数字。 2、教准单词old, how old, look （1）唱数字歌（2）展示卡片，说出相应的英文数字。 （3）学习新单词。自主学习1放录音，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。 2.再放录音1.听录音试读活动1、22、自主模仿（1）跟录音读 (2)、模仿读。（3
5、）学生领读。小组合作放录音再跟读，然后分角色演练课文展示反馈How old are you？你几岁了？Im three. 我三岁。Im ten. 我十岁。You are three and you are ten? 你三岁，你十岁，对吗？Hello! Look, Im nine. 你好!看，我九岁了。How old are you,Daming? 你几岁了，大明?Im nine ,too. 我也九岁了。释难解疑同桌之间或邻桌之间互问互答。A：How old are you？B： Im 拓展训练课本第36页练习3.播放录音，学生听录音完成连线，并核对答案。作业设计1、Choose the bes
6、t answer (选择填空) ( ) 1）. _ are you? Im eight. A. HowB. What C. How old( )2）. Happy birthday _ you. Thank you. A. twoB. tooC. to()3）. _ you ten? No, I _ nine. A. areamB. AreareC. Aream2.、Fill in the blanks (用“am, is, are”填空)a._ you eleven? No, I _ ten years old.b.It _ your birthday, Danny. Here _ a ca
7、ke for you.c.Here _ your pencil.板书设计Module 6Unit 2 How old are you?How old are you ？你几岁了？Im nine 我九岁了。How old are you,Daming? 你几岁了，大明?Im nine ,too. 我也九岁了。三 年级 英语 学科导学案主备教师审核教师课 题Module 6Unit 2 How old are you? 课 型新授课 时第二课时教学目标知识与技能能够熟练运用“How old are you? Im“询问别人的年龄并做出回答。学唱英语歌How old are you，Sam？ 过程与
8、方法通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。情感态度价值观培养学生在真实语言情境中的英语交际能力。教材分析教学重点能够熟练运用“How old are you? Im“询问别人的年龄并做出回答。教学难点能够运用重点句型流利问答。学 具录音机、数字卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、出示卡片，复习1-12数字 1、复习数字。2、同桌互问年龄并回答。自主学习1. 播放活动3的录音。2.播放歌曲How old are you，Sam？ 1.学生听完录音完成连线，并核对答案。A: How old are you , Maomao?B: Im seven.
9、2.学唱歌曲How old are you，Sam？ 小组合作分角色练习A: How old are you , Maomao?B: Im seven.Name: Wang Yong Age :9 Name: Age : 2 Name: Age : 12 Name:Xiaoming Age : 11 Name:Lili Age :5展示反馈A: How old are you , Wang Yong?B: Im nine.A: How old are you , Tom?B: Im two.A: How old are you , Xiaoxing?B: Im twelve.释难解疑同桌之间互
10、问年龄并流利回答。A: How old are you?B: Im nine.A: How old are you , Tom?B: Im two.A: How old are you ,Lingling?B: Im twelve.A: How old are you , Mingming?B: Im eight.拓展训练根据实际情况回答问题1、How old are you?_2、How are you?_3、Happy birthday！_4、Heres your cake._作业设计听录音跟读课文为自己制作一个年龄牌板书设计 How old are you ？How old are you ？ Im nine 第 5 页