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1、最新数学初中二年级强化训练一次函数唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”
2、，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。最新数学初中二年级强化训练一次函数要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给
3、每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1.下列四个图象中，不能表示y是x的函数是() 2.一根蜡烛长20，点燃后，每小时燃烧5，燃烧时剩下的高度h()与燃烧时间t(小时)的函数关系用图象表示为() 3.函数的共同特点是() A.图象过
4、相同象限 B.随增大而减小 C.随增大而增大 D.图象都过原点 4.若直线与坐标轴围成的三角形的面积为S，则S等于() A.6 B.12 C.3 D.24 5.若一次函数中，k>1，则函数的图象不经过第()象限 A.一B.二C.三D.四 6.若直线与相交于直线上同一点，则b的值是( ) A.-3B. C.6 D. 7.要得到的图象，可把直线向() A.左平移4个单位 B.右平移4个单位 C.上平移4个单位 D.下平移4个单位 8.若与成正比例，且当时，则当时，等于() A.1B.0C.-1D.2 二、填空题(每小题5分，共40分) 1.若函数(m为常数)中的y与x成正比例，则 . 2.一
5、次函数的图象过点(1，2)，且随增大而减小，请写出一个满足条件的解析式是 . 3.直线与的交点坐标为. 4.直线与x轴交点的坐标是，方程的解是. 5.当满足时，一次函数的图象与y轴交于负半轴. 6.已知一次函数的图象经过点A(0,3)且与两坐标轴所围成的三角形面积为3，则这个一次函数的解析式为. 7.若点A(2,3),B(4,-3),C(,0)在同一直线上，则. 8.将的图象向右平移2个单位后，得到的图象解析式是. 三、解答题(每题10分，共70分) 1.一次函数图象经过(3,5)和(-4,-9)两点，求此一次函数的解析式;若点(a,2)在函数图象上，求a的值. 2.已知一次函数，求：m、n是什么数时，随的增大而增大;m、n为何值时，函数图象与轴的交点在轴下方;m、n为何值时，函数图象经过原点;若图象经过第一、二、三象限，求m、n的取值范围. 3.画出函数的图象，利用图象：求方程的解;求不等式>0的解;若-2≤y≤4，求x的取值范围. 4.求过点且与已知直线平行的直线的函数表达式,并画出直线 的图象;设直线分别与轴、轴交于点、，如果直线：与直线平行且交轴于点，求出的面积关于的函数表达式. 5.我国很多城市水资源缺乏第 2 页