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1、15 制作宣传海报这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称
2、谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、通过输入宣传语,学会“画图”软件中“文本”工具的使用要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿
3、听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2、通过制作一份宣传海报,了解海报的基本组成,学会图文搭配方法
4、3、通过保存海报作品,掌握文件另存为的方法4、通过魔灯展示区作品上传与点赞,获得分享与被欣赏的喜欢心情。2学情分析三年级学生已经具备中文录入的能力,而且在三年级上册的时候已经学习过画图软件,所以在画图软件里进行综合应用的学习不会感觉非常难。3重点难点重点:画图软件中的“文本”工具的使用教学难点:海报中宣传语的排版4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】师:欢迎同学们再次光临实验小学生活体验馆,上节课我们体验了科学调查员,这节课我们体验什么呢?请看这是一张宣传海报,大家以前肯定都有看到过,但是今天我们不只要看,还要自己来设计一张,你想不想来体验一下,做个小小设计师?生:想1)、
5、分析海报组成师:这样的一份宣传海报有哪些部分组成?生说(图画、文字)根据学生说的来进行点击,出现:背景图片、宣传语师:今天让我们一起来学习第15课制作宣传海报活动2【讲授】（一）用画图软件打开背景图片师:请看大屏幕,这是老师给你们的素材,一共有七张图片,请你先挑选一张你最喜欢的图片师:挑选好的请举手师:老师已经把这些素材传到同学们的电脑桌面上了,名叫的“宣传海报素材”文件夹中了,(有吗)那我们素材有了,是不是要开始做了呢?知道可以用什么软件来做吗?(请生说说),说的没错,就是画图软件,所以请看老师的大屏幕请看题目:请用画图软件打开桌面上“宣传海报素材”文件夹中你选中的图片来作为海报背景师:现在
6、请你们自己试试看生操作,师巡视师:老师看到有些同学速度非常的快,我想请他们帮我这里也来打开一下,请同学们暂停一下,来看看他们是如何操作的请生上前演示方法:你的动作可真娴熟,是个行家啊你的方法也很快,看来以前学过的知识掌握的很好师:你们看到了吗?那请再试试看师统计:现在老师统计一下,我已经用画图软件打开背景图片的同学举手师表扬:非常好,那接下来,老师还要考一考你们,看看你们的眼力如何?请看题活动3【讲授】（二）游戏“火眼金睛”，共同分析，提出设计要求课件出示“火眼金睛”,请你说说以下出示的运动会宣传海报你更喜欢哪一张?为什么?1)宣传语和背景主题不协调(师:宣传语和背景主题要协调,不能离题)2)
7、位置不对(师:建议大家放在空白位置,不要遮挡图片的主要内容)3)字体颜色和背景颜色太接近(师总结:字体颜色和背景颜色要明显区分开来,要醒目)4)字号太小(师:宣传语的字体大小要合适,不能过大,也不能过小)课件出示每一点制作要求(师:你们觉得他的修改建议如何,举手表决,好,这个修改建议全票通过)师:同学们的眼力很厉害,分析的非常有理由,说的都很准确。那现在再来看看这一张(出示空白的一张图片,请生来分析添加什么宣传语比较合适?放哪?颜色?大小?一行还是两行)师:老师要为你们竖起大拇指,太厉害了,离设计师的要求越来越近了。那老师还要考考你们,请看题活动4【讲授】（三）设计海报课件出示:请对自己所挑选
8、的背景图片添上合适的宣传语及适当的美化师:不过先请同学们思考,该为背景图片添加怎样的宣传语,等一下罗老师请几个同学们说说,你想的宣传语生思考师:请想好的同学举手,请你来说说,你挑选的是第几幅图片,你的宣传语是什么?挑2个学生说说(生1:我挑的是第2个,我想的宣传语是“运动我快乐”师:说的很有想法,既简洁又很贴切主题生2:我挑的是第3个,向着终点冲刺师:说的也挺不错,跟背景图片也比较搭配师:那宣传语怎样可以添加到背景图片上呢,请同学们先翻开书本到41页,研究一下,哪个工具可以输入文字呢?找到的同学举手师:是哪一个工具呢?生:A师:是这个吗?(课件出示)师:明白了吗?那就开始制作吧,有问题可以继续
9、参考书本1)宣传语跟背景主题要协调2)宣传语的位置要合理,不遮挡图片的主要内容3)宣传语的文字颜色与背景颜色明显区分开来4)给宣传语设置合适的字体大小(课件出示温馨提示,并播放范例、音乐)生尝试,师巡视问题解决1、不合适位置被确认或确认后发现文字等有错误的修改师:老师发现有同学需要帮助了,我们一起来看看他的海报怎么了师:你遇到什么困难了吗?生:我的文字改不了,选不起来师:你试试生尝试师:真的,这是怎么回事呢?有谁知道(若没人知道,师:其实啊,他的文字已经被他确认到海报背景上去了,我们应该怎么修改呢?)预设回答生1:像皮擦(生尝试)预设回答生2:撤消(生尝试)师:两种方法都可以修改,但到底哪一种
10、方法比较合适要看具体情况,这里更合适用,所以老师要郑重的提醒同学们,请看老师手上(未完成前不要确认)(让生重新输入文字时加入文本工具的使用)2、字体、字号、颜色的问题(在还没有被确认以前)师:再明白不要轻易确认后,老师觉得还应该让字更漂亮点,你能告诉我们如何让字变大,变颜色吗?生操作,不会请别人请生来演示(加入移动文本框和确认的方法)师总结:所以同学们,我们在修改字体、字号、颜色的前先选中,然后做相应设置活动5【活动】初次作品展示师:老师发现,有几个同学的作品非常漂亮,很吸引我,我们一起来看看(个别设置的,两行不同颜色设置的)师:你们是怎么做出来的呢?(请生演示操作)师:哇哦,原来可以这样的,
11、你们实在是太聪明了,其他同学,你们看到了吗?请继续完善自己的设计吧活动6【活动】最终作品展示评星师:经过同学们的设计,老师又发现了好多优秀的作品了,我想邀请同学们一起来欣赏一下生1作品:师:你能想亮的读书你的宣传语吗?同学们如果按照这个评价标准来评,你给他评几颗星?板书:1、宣传语协调2、位置合理3、颜色醒目4、大小合适5、美观(可另外加)师:现在你按照这样的标准,可自己评一评,你给自己打几颗星,举手告诉我师:我们有些同学非常的谦虚啊,给自己的评了四颗星,有些同学非常满意自己的作品,评了五颗星。不过老师觉得我们同学设计的作品都非常的优秀,老师给你们打五颗星。在此恭喜同学们,你们都成为了初级设计
12、师,我们用掌声鼓励一下自己吧(学生掌声)活动7【活动】保存并分享作品（魔灯平台）师:同学们这么优秀的作品,我们得把它保存起来,那今天我们用“另存为”的方式,老师来演示一下(控制)师:另存为后这个文件夹里有没有多一个文件,叫什么?生说说师:那原来的那幅有没有变化生没有师:那你能说说另存为有什么作用了吗?生说说师总结:说的很确切啊,另存为的方式是原文件保持不变,又会产生一个新文件,而保存方式则不会产生新文件,而是替换原文件变成新的修改后的内容题目:保存作品并上传至魔灯平台讨论区,并给喜欢的作品点赞生:保存作品并上传点赞师:老师刚才也在浏览同学们的作品,发现我们有些同学获得了不少的赞呢,我们一起来看
13、看,是哪些同学?师操作魔灯平台,用树型方式查看回复记录师:老师要恭喜这些同学,报名字,恭喜你们获得本节课的最佳设计师,请上前领取大拇指卡片,下课可以到老师这里对换奖励分数活动8【活动】课堂小结师:快乐的时间总是很短的,我们要到结束的时候了,让我们一起再来回顾一下本节课,我们体验了小小设计师(制作宣传海报),通过我们的分析得出一份宣传海报有(宣传语+背景图片)组成,我们又通过几组对比图,总结出了4个制作要求(生可以说说),最后同学们通过自己的努力,设计好了优秀的宣传海报,个个都成为了初级设计师,那四年级时,我们还将会有中级设计师WORD小报,五年级还有高级设计师PPT演示文稿的制作,欢迎同学们前来挑战与体验。最后老师祝我们班同学在运动会里,都能表现出自己最优秀的一面,取得好的成功!第 6 页