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1、北师大版三年级第五单元面积要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
2、儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第一节什么是面积同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.填空。其实,
3、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 （1）物体的（ ）或围成的平面图形的（ ），叫做它的面积。 （2）测量或计算面积时要用（ ）单位。（3）数学书封面的大小叫做数学书封面的（ ），围成数学书封面的四条边的总和是数学书封
4、面的（ ）。（4）“他说话很体面”、“湖面很大”、“到上面去玩”，在这些话中只有一句与面积有关（ ）。2.选择。（1）物体的表面或封闭图形的大小就是它们的（ ）。A.周长 B.边 C.面积（2）用地毯铺满一间房的地面，地毯的大小就是这间房地面的（ ）。A.周长 B.面积 C.面积单位（3）在比较两个图形的面积大小时，要用（ ）的度量单位进行比较。A.统一 B.长度单位 C.面积单位（4）求操场的大小，就是求操场的（ ）。A.周长 B.面积 C.长 3. 涂一涂，涂出下面图形的面积。 4. 数一数，估一估。（每个方格1cm2）5. 画图表示1平方厘米和1厘米。答案与点拨1.（1）表面，大小。解析
5、：根据面积的意义：物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积；由此解答即可。（2）面积。解析：测量或计算面积，要用面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米；由此解答即可。（3）面积；周长。解析：根据面积和周长的含义：物体的表面或围成平面图形的大小叫做面积；一个图形的边缘总的长，叫做这个图形的周长；由此解答即可。（4）“湖面很大”。解析：“他说话很体面”中的“面”是指（说话时的样子）好看，美丽；“湖面很大”中的“面”是指物体的表面，在这里特指湖水的上部的一层；“到上面去玩”中的“面”是方位词后缀；由此进行选择。2.（1）C。解析：根据面积的意义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的
6、面积；据此解答。（2）B。解析：根据面积的意义：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积；据此解答。（3）C。解析：比较两个图形的大小，要用统一的面积单位来测量。（4）B。解析：我们所说求操场的大小，就是求操场面积。3. 解析：根据面积的含义：物体的表面或围成平面图形大小，叫做它的面积；由此分别涂出即可。4. 如图：解析：首先要看清两个图形所占方格的个数，一个小方格的面积是1平方厘米，第一个把小的阴影三角形进行拼接，可以得出4个小方格，即4平方厘米；第二个图形进行估测，大约是14个，即14平方厘米；由此解答即可。5. 如图：解析：1平方厘米是表示面积，1厘米是表示长度，由此画出1平方厘米和1厘米即可。第 4 页