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1、北师大版三年级第二单元图形的运动语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而
2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 第二节平移和旋转同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不
3、过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.填空。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是
4、记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 （1）旋转和平移不改变图形的（ ）和（ ），只改变图形的（ ）。 （2）电灯向（ ）平移（ ）格。（3）图中多边形的周长是（ ）厘米。（4）汽车行驶时，车轮做（ ）运动，车身做（ ）运动。（5）下面现象中，（ ）是平移
5、，（ ）是旋转。2.选择。（1）在以下现象中，属于平移的是（ ）。A.时钟的分针走动B.同学们做荡秋千的游戏C.推拉门开门或关门时（2）下面哪种现象属于旋转（ ）。A.拧汽水瓶盖B.电梯C.用笔画一条直线（3）如图，小房子向右平移了（ ）格。A.5格B.6格C.7格（4）运动着的陀螺是什么现象？（ ）A.平移B.旋转C.无法判断（5）下面不能由图形通过旋转得到的图形是（ ）。A.B.C.3. 连一连。 4. 在括号里填上“平移”或“旋转”。5.涂一涂。下面的图案分别是由哪个图形平移或旋转得到的？把这个图形涂上颜色（平移的涂黄色，旋转的涂绿色）。6. 20世纪有这样一年，把这年的年号写在纸上，再
6、把这张纸倒过来，仍然是这年，你知道这是哪一年吗？答案与点拨1.（1）形状，大小，位置。解析：根据旋转和平移的性质，旋转和平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。（2）上，6。解析：找出两个电灯平移的对应关键点，即可得到平移的方向和距离，由此得解。（3）14。解析：要求多边形的周长是多少，只要把各边相加即可；通过图可知，把上边的折线部分分成两部分，横的为一部分，相加正好是5厘米；竖着的部分相加是2厘米；于是多边形的周长即2个2厘米加上2个5厘米。（4）旋转，平移。解析：平移是物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。旋转是物体运动时，每一个点离同一个点（可以在物
7、体外）的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心。它并不一定是绕某个轴的。平移是不转动的，旋转自然是转动的。汽车行驶时车轮是以轮轴为中心转动的，是旋转运动，车身是在地面上从后往前移动的，是平移运动。（5）、，、。解析：图形属于平移现象；图形是用扳手拧螺母，是绕螺旋转动，属于旋转现象；图形是人拉物体，物体向前移动，属于平移现象；图形风力发电机的风叶绕轴转动；图形是风车取水，是风轮绕员中心轴转到，都属于旋转现象；图形是人搬运物体，是人和物体向前移动，属于平移现象。2.（1）C。解析：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平
8、移运动，简称平移平移不改变图形的形状和大小平移可以不是水平的。（2）A。解析：图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动，其中对应点到旋转中心的距离相等，对应线段的长度、对应角的大小相等，旋转前后图形的大小和形状没有改变。（3）C。解析：选定图形的一条边，看对应的这条边的位置平移了几个，小房子最右边一条边向右平移了7格，所以小房子向右平移了7格。（4）B。解析：运动着的陀螺是旋转现象。（5）B。解析：只要把原图围绕四个顶点或中心点中的任一个点进行顺逆旋转，当旋转到图B情况时，无法与图B重合，故选B。3. 解析：平移是物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向
9、与距离都不变的运动；旋转是物体运动时，每一个点离同一个点（可以在物体外）的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心所以，它并不一定是绕某个轴的；根据平移与旋转定义判断即可。4.解析：根据平移图形的特征，如图两个图形的大小、形状、方向不变，只是位置的不同，这两个图形就是平移；根据旋转图形的特征，如图两个图形的大小、形状不变，只是方向和位置的不同，这样的两个图形就是旋转。5. 涂色如下：解析：图（1）是由三个相同图案中的一个平移而成的。图（2）是由左边的小长方体绕点O顺时针（或逆时针）旋转90、再旋转90，再旋转90而成的。图（3）是由六个相同图案中左边的那一个绕点O顺时针（或逆时针）旋转六个60而成的。图（4）是由三个相同图案中的一个平移而成的。6. 这年是1961年。解析：根据数字对称性，只有1倒过来还是1，6倒过来是9，9倒过来是6。第 6 页