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1、最新的小升初数学模拟试题练习这篇最新的小升初数学模拟试题练习是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一. 填 空 题：19%1.男生人数的 相当于女生人数，是把( )的人数看作单位1。2.把2吨煤平均分成5份，每份是2吨煤的，每份是吨。3.6 ( )= = 3 4 = 15( )=( )小数4. 的倒数是( )，2.5的倒数是( )。5.乙数是甲数的 ，那么甲数与乙数的比是( )：( )。6.把 0.25化成最简整数比是( )，它们的比值是( )。7.女生有20人，男生有25人，男生与女生的人数比是( )：( )，女生与总人数的比是( )：( )。8.一辆汽车3小时行180千米，它
2、行的路程与时间比的比值是( )，这个比值表示( )。9.一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比为32，这个长方形的长是( )厘米，宽是( )厘米，面积是( )平方厘米。三. 判 断 题：5 %1.两根一样长的绳子，第一根用去 ，第二根用去米，余下的长度相等。 ( )2.盐占盐水重量的 ，盐与水的重量比是 。( )3.一个数除以真分数，商不一定比这个数大。( )4.甲数是乙数的，乙数与甲数的比是65。 ( )5.甲比乙多 ，乙就比甲多少 。 ( )四. 选 择 题：4%1.一个最简整数比的前项和后项一定是( )。A。整数 B。自然数 C。质数 D. 互质数2.把 的分子加上6，要使分数值不变，分
3、母应该乘以( )。A.2 B.6 C.3 D.83.白兔比黑兔多 ，黑兔与白兔的比是( )。A.8：3 B.3：8 C.11：3 D.11：84.下面的数中是循环小数的是( )。A. 1.343434 B. 2.356256 C. 4545五。计算题：1.直接写出得数：6%- = + = 14 = =2.简便计算.10(+ ) +3.6 + 6.4 3.8 3.83.脱式计算。 12%24 24 124.解方程 6%X = 21 X + X = X =六。列式计算题：6%1.一个数的 是 ，这个数的 2. 与与它的倒数的和，除以 与 的积，是多少? 商是多少?七. 应用题：32%1. 食堂运来
4、400千克大米，已经吃了 , 吃了多少千克? 还剩多少千克?2.清河村有棉田21公顷，占全村耕地面积的 。全村耕地面积是多少公顷?3.建筑工地运来黄砂15吨，运来的水泥比黄砂的吨数少 。运来的黄砂比水泥多多少吨?4.阳山小学参加植树活动，把240棵树按2 3 5分配给四、五、六三个年级。六年级比四年级多植了多少棵?5.草地上有180只羊在吃草，其中 是山羊，其余的都是绵羊。绵羊占总只数的几分之几?绵羊有多少只?6.学校田径队的人数是足球队的 ，田径队有88人，足球队有多少人?7.五年级与六年级的人数的比是5：7，已知六年级比五年级多86人。两个年级一共有多少人?教师范读的是阅读教学中不可缺少的
5、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8. 学校有杨树120棵， ， 有柳树多少棵?( 补充一个条件，变成分数乘除法应用题，并解答。)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出
6、:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生
7、作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是由查字典数学网为您提供的最新的小升初数学模拟试题练习，希望给您带来帮助!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 4 页