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1、第四单元 4.磁极的相互作用同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先
2、生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1填空题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 (1)一个能够在水平方向自由转动的条形磁铁，静止时，具有指示方向的性质。指南的磁极叫 ，用 表示；指北的磁极叫 ，用 表示。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生
3、抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (2)磁铁的同极相互 ，异极相互 。(3)将两个环形磁铁穿在一根小棍上，静止时会呈现右图所示的状态，如果甲磁铁的上端是S极，那么可以判断出乙磁铁的下端是 极。(4)如下图，将甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则乙图中的C端是 极，D端是 极。2判断题。(1)磁铁能指示南北，是因为地球本身是一个大磁体
4、。 ( )(2)只有条形磁铁才有南、北极，其他形状的磁铁都没有南、北极。 ( )(3)两块磁铁接近时，总是相互吸引的。 ( )(4)指南针的N极指向北方，S极指向南方。 ( )(5)相同磁极互相排斥，就是指N极与N极互相排斥。 ( )3选择题。(1)如图所示，已知甲、乙、丙都是磁铁，若A为N极，A和C相吸，C和F相斥， 则E是( )。 AN极 BS极 C无法判断(2)我们把两个相同的磁极叫( )。 A异极 B北极 C同极(3) 有三辆小车，车上放着磁铁和铁块。当它们靠近时。会出现如下图所示的运行 状态，从中我们可以判断出以下情况不可能的是( )。 A甲是铁块，乙和丙是磁铁 B甲和乙是磁铁，丙是
5、铁块 C甲和乙是铁块，丙是磁铁(4)把两块小磁铁放在一起，不会出现的现象是( )。A相互吸引在一起 B相互排斥开来 C自动地一会儿吸引一会排斥(5) 两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们相互( )；有时 会往外推，我们叫它们相互( )。 A接近 B排斥 C吸引(6) 有三个形状完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知N、S是磁极，它们的 相互作用如下图所示。由此可以判断( )。 AAB一定是磁铁，CD一定是铁棒 BAB一定是铁棒，CD一定是磁铁 CAB可能是磁铁，也可能是铁棒4简答题。(1)有一块不知道磁极的磁铁，我们用哪些方法能辨认出它的磁极?(2)探探正用一根“魔棒”指挥着带
6、有一根磁铁的小汽车，当他说“过来”时，小汽车乖乖地开过来了；当他说“离开”时，小汽车又听话地开走了。猜猜这是为什么，用本节课所学的知识解释。5【实验题分析】小刚在做探究磁铁性质的实验。(1)小刚在一块磁铁上取A、B、C、D、E五个点，分别去吸引回形针，在实验中记录的数据是12个、5个、0个、5个、l2个。最有可能吸起12个回形针的是 点和 点，吸起0个回形针的是 点。(2)小刚用线系在磁铁中间并吊起这块磁铁，让它自由转动，静止后，磁铁的这端指向南，这说明磁铁具有 的性质。这时我们可以判断磁铁的这端是 极。(3)小刚不小心把这块磁铁摔断了，那么磁铁的这端是 极。(4) 把磁铁的这端靠近磁铁的这端
7、，发现相互 (填“排斥”或“吸引”)， 这说明磁铁断了后每段有 个磁极，断口处的磁极性质 。6【实验题操作】有A、B两块磁铁(如图)，仔细观察并回答相关问题。(1)根据磁铁的形状，我们可以给A取名为 磁铁；给B取名为 磁铁。(2)如果想判断A、B两块磁铁中谁的磁性大，你准备怎么做?请简述你的判断过程。(3)如果想判断磁铁B的南、北极各在什么位置，你又准备怎么做呢?7【小制作磁铁笔架】现在我们要做一个特殊的笔架，使笔在没有任何支撑的情况下直立起来。请将实验分析补充完整。实验材料：长6毫米、宽3毫米的磁铁，旧牙刷，有机玻璃板，胶水，小刀，锯条，电吹风机，玻璃钻孔机。实验步骤：(1)用锯条把牙刷头部
8、，即带毛刷的一端锯掉，磨平截面。(2)在距离牙刷尾部25毫米的地方用电吹风机加热，待其软化后将其弯成直角。用胶水把磁铁固定在弯折面上。(3)取一块有机玻璃，用砂纸磨光边缘，作为笔架的底座。把牙刷柄用胶水固定在有机玻璃上，作为立架。(4)沿着立架顶端磁铁的中垂线，在底座对应的表面上钻一个2毫米的凹孔。在圆珠笔的顶端粘一块磁铁，要使笔上的磁铁黏结面和立架的黏结面的磁铁极性相同。(5)把圆珠笔直立，使笔尖插在底座的凹孔里，放开手，圆珠笔就立了起来。实验分析：这个实验运用了磁极间相互作用的性质。当两块磁铁相互靠近的时候，同极相互 ，异极相互 。参考答案1(1)南极 S 北极 N (2)排斥 吸引 (3
9、)S (4)S N2(1) (2) (3) (4) (5)3(1)A (2)C (3)C (4)C (5)C B (6)C4(1)(方法不唯一)用悬挂法，将磁铁悬挂起来，当它静止时，根据周围的方向及磁铁的指向来判断。用有标记的磁铁的北(或南)极靠近磁铁的一端，若排斥，则是北(或南)极，若吸引，则是南(或北)极。(2)探探用的“魔棒”是一根磁铁，小汽车上也有一根磁铁，当两根磁铁的异极靠近时，小汽车乖乖地开过来了：当两根磁铁的同极靠近时，小汽车又听话地开走了。5(1)A E C (2)指示南北 北 (3)北 (4)吸引 两 相反6(1)环形 蹄形 (2)(方法不唯一)在两块磁铁中间放一个回形针，然后同时将两块磁铁向外拉，回形针被哪块磁铁吸引走，就说明那块磁铁磁力大。(3)(方法不唯一)拿一块已知磁极的磁铁去靠近磁铁B，利用同极相斥、异极相吸的性质判断磁铁B的磁极。7排斥 吸引第 4 页