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1、水粉画游戏要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我
2、总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能
3、力和语言表达能力的提高。 知识与技能：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.认识并区分原色、间色。2.初步学习并掌握用水粉颜料调配间色的方法。 3.初步了解水粉画工具及其基本特点，学习混合法及平涂法。过程与方法
4、：创设游戏情景，以游戏形式尝试水粉画颜料厚薄的不同画法，体验水粉画独特的艺术效果。情感态度价值观：体验水粉颜色厚画法的艺术效果，提高学生对色彩的敏锐感受能力，培养学生喜爱水粉画的乐趣。教学重点：学习间色的调配方法。教学难点：恰当地运用间色教学准备： 学具：水粉画工具、铅画纸、彩色纸等。教具：水粉画工具、色轮、图片、多媒体课件等。教学过程：一、导入与游戏1.课前由学生出示准备的新材料，教师检查。认识新材料，介绍水粉画工具。2.感受新颜色变色游戏（调配间色）回顾三原色：红、黄、蓝变色游戏间色调配游戏：选用任意两个原色颜色水混合调配，看看分别可以变成哪些新的颜色？（红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
5、）教师小结：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。 3.思考：水粉色是否就只有这六种色彩，它还可以怎样调配变化出哪些色彩？水粉色像魔术师，只要用水调配，可以变化出五彩缤纷的色彩，而且还可覆盖。让我们在色彩游戏中慢慢体会。揭示课题：水粉画游戏二、尝试与发现 1.试一试：学生尝试用水粉画颜料调色，同时进行水份多少的对比游戏。（1）调配间色思考并实验：间色橙、绿、紫分别由哪两个原色相混合的？（2）初步认识复色出示黄橙、灰绿、蓝紫色，分别与间色橙、绿、紫比较有哪些区别？指出是复色。（3）色轮图示归纳： 原色、间色、复色（4）加水游戏调制厚薄不同效果 少加水时调出厚的效果多加水时调出水色淋漓的效果2.小组
6、交流体验与感受。欣赏同龄人的水粉画作品，获得启示。拓展欣赏：出示水粉画家优秀的作品，引导欣赏，进一步观赏水粉画的艺术效果。三、欣赏与表现1.教师演示水粉画作画调色的基本过程，注意提示怎么打配色彩和怎样调配间色。2.明确学生作业要求：勾墨线或蓝线，用间色（复色）调色方法，临摹或创作一幅画。3.注意强调水粉画特点：用厚涂法，发挥色彩的覆盖力。（1）基础层面 能调出间色，用勾线填色的基本方法画出鱼、鸡等形象。（2）拓展层面能运用水粉颜料的特点，用间色，包括复色表现出简单的风景。4.学生练习画水粉画，师巡视指导。四、展示与评论1.汇集作品，组成水粉画展。2.自我推荐并介绍自己画面表现比较成功的地方。3.互评：说说你最喜欢的作品，看看哪些作品色彩表现丰富，有趣味。提出成长建议：哪些作品哪些地方需要改进。4.教师综合点评。第 3 页