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1、能够听、说、认、读图片中所学的家庭成员单词。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 词汇的听
2、、说、认、读。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容
3、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 录音带 单词卡片与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 （一）热身（Warm up）：1.教师让学生
4、拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.。2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy？让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whos that man（woman）?引导学生说出：Hes Mikes father（dad）.Shes Mikes mother（m
5、um）.并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：There are four people in Mikes family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（gr
6、andpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6.播放Lets learn部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes myShes my.7.完成Start to read。（1）组织学生看图说话，介绍图中人物。（2）引导学生把句子和图片连线。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.完成Lets chant活动。2.游戏：对号入座。教师说出家庭成员单词，如grandmother,学生迅速找到相应的照片或学生卡片。教师请动作最快的学生上台展示照片并大声说：Hello,ImThis is my grandmother。（四）家庭作业（Homework）：找一张全家福照片，试着用英文介绍My family tree。本节课通过家庭族谱图（a family tree）呈现了要学习的六个家庭成员单词。教学时，我从勾画自己的家庭族谱图入手进行教学，帮助学生理解了grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意义，并引导他们区分了这些词与汉语概念的不同，同学们的学习积极性很高，学习效果很好。第 2 页