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1、有理数的乘法达标测试题及答案以下是查字典数学网为您推荐的 有理数的乘法达标测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。有理数的乘法达标测试题及答案随堂检测1、有理数乘法交换律用字母表示_;有理数乘法结合律用字母表示_;2、(-0.25)(- )4(-7)3、(-2) (-7) (+5) (- )4、(-3) (+ )(-1 )(- )(+1 )5、(-0.25) (-7) 320.125(- )0典例分析解析：本题考查运用有理数的乘法法则和运算律进行乘法计算，几个不等于零的有理数相乘，先有负因数的个数确定积的符号，然后把绝对值相乘，运算时先把带分数化成假分数解：原式=- 课下作业拓展提高1、若
2、abc=0,则这三个有理数中( )A.至少有一个为零 B.三个都是零 C.只有一个为零 D.不可能有两个以上为零2、已知(-ab)(-ab)(-ab)0,则( )A. ab0 B. ab0 C. a0 D. a03、下列说法正确的是( )A.积比每个因数都大B.异号两数相乘，若负因数绝对值较小，则积为正C.两数相乘，只有两个数都为零时积才为零D.几个不等于零的数相乘时，如果有奇数个负数相乘，积为负4、如果(x+2)(x-3)=0,那么x=_5、计算(1)(-0.4)(+25)(-5)(2)(-2.5)(+4)(-0.3)(+33 )(-2)6、试比较2a与3a的大小7、用,或=号填空(1)若a
3、(2)若a8、求 的值体验中考1.(2009年孝感)-32的值是A.6 B.-6 C.9 D.-9参考答案：随堂检测1、ab=ba,(ab)c=a(bc)2、-13、-104、5、0 课下作业拓展提高1 、A2、A (-ab)(-ab)(-ab)=-(ab)0,所以ab03、D4、-2或3 解析：因为(x+2)(x-3)=0,所以可令(x+2)=0,或(x-3)=0,解得x=-2或x=35、(1)50(2)-2006、解析：对2a与3a作差：2a-3a=-a讨论：当a0时，-a0,则2a 3a当a=0时，-a=0,则2a= 3a当a0时，-a0,则2a 3a7、(1)由于a即a、b、c三个数中
4、有两个负数，由惩罚的法则推广知abc0(2)由于a8、解：原式=语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然
5、加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。体验中考与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、D第 4 页