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1、1.能听、说、读、写本单元句型：Where is? Is it in? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情景中运用。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2.能理解Lets talk版块对话，并以正确的语音、语调朗读对话。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师
2、教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 3.能运用所学一般疑问句进行问答，完成Lets play版块。这
3、个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 能听、说、读、写句型：Where is? Is it in? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情景中运用。让学生掌握一般疑问句Is it in?及其回答：Yes, it is./ No, it isnt.进行询
4、问物体位置。人物头饰、教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包。 1.游戏：捉迷藏。规则：四人一组，一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问：Where is my?另三名学生闭上眼睛用“Its in/on/under the ”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。2.播放第二课时Lets do版块的练习。教师发出口令，学生做动作。1教师拿出一个帽子和玩具箱，并简单介绍：Look, this is my cap. This is my toy box.2.教师让学生闭上眼睛，将帽子藏起来，并问：Whe
5、re is my cap? 教师提问，学生给出多种答案：Its in/under/on your desk.教师都说No.这时候教师提问：Is it in your desk? S:No.此时教师注意板书句型：Is it in? 帮学生补充否定回答的句子：No, it isnt.继续提问：Is it in your bag? S：No, it isnt. T：Is it in your toy box? S：No, it isnt.3.教师现在让学生猜帽子的位置，并提问，教师回答，如下：S1：Is it in your desk? T:No, it isnt.S2：Is it in your
6、toy box? T:Yes, it is.此时教师补充Is it.?的肯定回答 Yes, it is.4.学生二人一组，一个人悄悄藏起自己的文具盒，另一个人提问：Is it in/on/under.? 其中一个人回答：Yes, it is.或No, it isnt.直到猜对，互换角色。5.出示Lets talk版块的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义，通过上下文及图片理解Have a good time.的意思为：玩得开心点儿。6.先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。最后小组可以分角色对话朗读，各小组戴上人物头饰展示，给课件中的角色配音。 1.对话表演比赛。教师让学生根
7、据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 2.完成Lets play版块。教师让一名学生闭上眼睛，然后将尺子藏在书下面，问：T: Where is my ruler? S1: Is it in the desk? T: No, it isnt.S1: Is it under the book? T:Yes, it is.学生模仿师生对话，两人一组练习问答。 跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。Unit 4 Where is my car?Part B Lets talk & Lets playWhere is my cap?Is it in your bag? No, it isnt./Yes, it is.本节课以口语交际为主要内容。教师巧妙地创设了情境，先利用文具盒不见了的情景来引出重点句型，教师问学生答；然后在练习了部分问答之后，将提问的主动权交给学生，学生问教师答，继续巩固重点句型的同时引出新的回答，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力。第 2 页