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1、Unit 5 Do you like pears?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 PB Start to read & Lets check观察内容的选择，我本
2、着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。
3、”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
4、刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出
5、来,使文章增色添辉。 1. 能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。2. Start to read部分：能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据真实生活进行会话交流。3. Lets check 部分：通过听力练习，理解核心句型在语境中的意思并做出判断。结合图片能够说出并认读单词，在单词的形、义间建立联系。教学过程Step 1. Warm-up 1. Lets sing. 播放歌曲An apple a day ,引出句子An apple a day keeps the doctor away. 和话题。2. Sharp eyes.
6、 快速认读表示水果的单词。3. Guessing game. 呈现部分水果图片，猜出相应的单词。Step2. Presentation and practice1. Main scene. 1）播放主情景幻灯片，然后根据内容作出判断。 2）Fill and talk. 补全情景对话中的空缺部分，然后两人间分角色会话。 3）Ask and answer. 根据图片提示，运用核心句型问答交流。A: Do you like? B: Yes, I do. / No, I dont.2. Start to read.1) Pre-reading. Lead-in. 呈现第二幅对话情景图和句型。引导学生在
7、图片和语境的帮助下认读和理解句子。2) Read and match. 个人活动，看图并与相应的会话连线。然后核对答案。3）Listen and read. 听录音并跟读，学习正确的语音、语调。4）Group work. 以文段中的句子为范本，根据真实生活进行会话交流。 3. Lets check. 1) Listen and tick or cross. 听音并做出人物对水果喜好的判断。 2）Listen and read. 呈现录音材料，听音跟读并进一步核对答案。 3) Look and choose. 根据单词选出相应的图片。4）Look and tick. 结合图片能够说出并认读单词，能够在单词的形、义间建立联系。Step 4. Homework 1.复习本单元的单词和句子。 2.听音跟唱 An apple a day。 3.完成同步练习，准备单元测试。 第 2 页