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1、有理数的混合运算检测试题及答案以下是查字典数学网为您推荐的 有理数的混合运算检测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。有理数的混合运算检测试题及答案随堂检测1、2、计算：3、整数n是_数时，(-1)n=-1;若n是正整数，则(-1)n+(-1)n+1=_4、若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则(-a-b)2018+(cd)2018=_5、计算(1)(2)(3)10+(4)典例分析计算：课下作业拓展提高1、计算(1-2)(3-4)(5-6)(99-100)=_2、下列计算正确的是( )3、计算：-22-(-3)3(-1)2-(-1)3的结果为( )A.-30 B.0 C.-1 D.244、
2、已知 且a+b0,则a-b的值是( )A.9或1 B.-1或-9 C.9或-1 D.-9或15、(1)(2)0-1(3)(4)6、已知a，b互为相反数，c,d互为倒数，x的平方等于4，试求x2-(a+b+cd)x+(a+b)2009+(-cd)2018的值7、现规定一种运算，a*b=ab+a-b,计算(-5*7)*(-2)体验中考1、(2009，济宁)计算： 的结果是( )A.9 B.-9 C.1 D.-1参考答案随堂检测1、242、-23、奇数，04、15、(1)(2)(3)=10+2-12=0(4) 课下作业拓展提高1、12、C3、D4、D5、(1)(2)=0+1+0-1=0(3)=-9-
3、20-2=-31(4)6、解：因为a，b互为相反数，c,d互为倒数，x的平方等于4所以a+b=0，cd=1,x=2或-2当x=2时，x2-(a+b+cd)x+(a+b)2009+(-cd)2018=4-(0+1)2+(0)2009+(-1)2018=4-2+0+1=3当x=-2时，x2-(a+b+cd)x+(a+b)2009+(-cd)2018=4-(0+1)(-2)+(0)2009+(-1)2018=4+2+0+1=7所以x2-(a+b+cd)x+(a+b)2009+(-cd)2018的值为3或77、解：(-5*7)*(-2)=-57+(-5)-7*(-2)=-47*(-2)唐宋或更早之前，
4、针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念
5、都具有了。=(-47)(-2)+(-47)-(-2)=49宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。体验中考1、A“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆
6、、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第 4 页