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1、1.听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.能将数字灵活运用于日常交际。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
2、单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 3.能跟随节奏说唱歌谣，并带入不同的物品进行改编说唱。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话
3、时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿
4、清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 能听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。单词twelve，thirteen的发音。教学挂图、单词卡片、教学课件。1.游戏：猜年龄。规则：教师事先准备好一批人物图片，如Mike,Sarah等，在图片的反面写上年龄，如5，8,11,12等。这个游戏以组为单位进行竞赛。由教师出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个
5、组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。2.分组表演Part A Lets talk对话，可以替换物体练习。 1.教师利用课件展示有十一个小汽车的图片，并问：How many cars do you see?学生说“十一”。教师借此展示单词“十一”eleven 板书并教读。2.教师利用课件展示有十二个小球的图片，并问：How many balls do you see?学生说“十二”。教师借此展示单词“十二”twelve,板书并教读。twelve发音比较难,教师可以找学生起来发音并纠正指导。3.教师利用课件展示有十三个帽子的图片
6、，并问：How many caps do you see?学生说“十三”。教师借此展示单词“十三”thirteen,板书并教读。thirteen发音要注意th发音时候要咬舌，教师可以点名学生发音并示范指导。4.教师利用课件展示有四个风筝的图片，并问：How many kites do you see? S: I see four.教师再加十个，继续提问：How many kites do you see? 教师提示，“十四”的构词：“四+teen”,展示fourteen=four+teen，教读。5.教师利用课件展示有十五个小船的图片，并问：How many boats do you see?
7、学生说“十五”。学生可能会说 I see fiveteen. 教师要纠正“十五”的特殊变化为：将ve变成f,为fifteen,教读。6.教师将十三、十四、十五放在一起，发现后四个字母都是teen,提醒学生用拆分记忆法识记单词。7.播放Lets learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考：How many fish do you see? 1.完成Lets chant版块。（1）播放光盘，学生边听录音,边理解大意。（2）多播放几遍，跟唱，熟悉重点句型和单词；然后结合图片替换单词和数量说唱。（3）分组比赛说唱。2.教师拿出单词卡片，学生开火车快速说出单词。 回家数一些物品，并用今天
8、所学的句型来介绍物品的数量。Unit 6 How many?Part A Lets learn & Lets chanteleven twelve thirteen fourteen fifteenHow many fish do you see?1, 2 . 14, 15. I see fifteen. 本课时以单词教学为主。教师在教授新单词的过程中，简单直接，条理清晰，直接借助第四单元所学物体，运用句型“How manydo you see?”这个句型来进行提问引出重点单词，在完成任务的过程中帮助学生理解对话，巩固单词，达到用英语进行真实交流的目的。最后，教师起到辅助作用，帮助学生学会观察单词的共同点进行归纳记忆。第 2 页