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1、1.能理解Lets talk对话，并以正确的语音、语调朗读对话。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.能在实际情景中灵活运用句型“How manydo you have? I have”来问答自己所拥有物体的数量。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个
2、汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知
3、道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 3.能完成Lets find out版块,做一个调查。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
4、一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 能在实际情景中灵活运用句型“How manydo you have? I have”来问答所拥有物体的数量。名词复数的读音。人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。1.播放A Lets chant版块。学生一边跟唱，一边在唱到数字的时候举起相应的数字，复习数字。2.教师和学生Free talk利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型。如：T:How many hats do you see? S:Fifteen. 1.教师指着一个学生的文具盒，并问：Whats this? S:Its a pencil box.教师将几个学生的铅笔堆在一起，继
5、续提问：T:How many pencils do you see?S:I see eleven.教师继续重新提问：T:How many pencils do you have? (教师可以重读have）利用课件对比这两句话的意思。引导学生运用I have句型进行回答。2.教师又重新指着学生的蜡笔，提问：T:How many crayons do you have?S:I have fifteen.3.教师板书句子，并教读。提醒学生注意crayon变成crayons的读音。4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“How manydo you have? I have”来进行问答。5.教师
6、手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Open it and see.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思。6.教师播放Lets talk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。7.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。 1.完成Lets find out版块。学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“How manydo you have? I have”进行问答，做好表格记载，并在全班汇报交流。如：S1:How many crayons do you have?S2:I have fifteen.2
7、.接龙问答。S1:I have twelve books.How many books do you have?S2:I have eleven books.How many books do you have?S3:I have fourteen books.How many books do you have?1.跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。2.复习数字1115。Unit 6 How many?Part B Lets talk & Lets find outHow many crayons do you have?Open it and see.You have 16 crayons.本节课是口语交际课。教师在教授本课时的时候，利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能力。第 2 页