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1、1.能熟练运用本单元所学数字。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要
2、素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2.能运用本单元的句型来问答数量。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成
3、为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下
4、“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 3.能看懂简单的句子描述。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲
5、切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆
6、量也在不断提高。 4.能完成Lets check版块练习。5.会唱本单元歌曲：My family。能看懂简单的句子描述，运用所学语言知识完成相关练习。1.能熟练运用本单元所学数字。2.能运用本单元的句型来问答数量。教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。1.游戏：找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“13”，13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”，然后前面一号（12号）和后面一号（14号）就要相继站起来，用英语说“twelve”和“fourteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“11”）后，某
7、一组中的11号学生应首先站起来用英语说“ten”另一组中后面一号（twelve）的学生接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。2.教师利用课间出示本单元的单词卡片，学生开火车认读本单元单词。 1.教师呈现Start to read版块教学挂图，然后介绍Look, there are many flowers. How many flowers do you see? Can you count with me?教师播放Read and write版块听力，学生边听边理解日记里每天描述的内容，然后教师利用课件展示教学挂图，并举一张图片的例子
8、和学生一起数一数，How many flowers do you see? 来让学生口头回答。2.让学生独立完成练习，并核对答案。3.四人一小组，相互谈论自己所拥有花的数量，如：S1: How many flowers do you have? S2:I have nineteen.How many flowers do you have? S3: 1.完成Lets check版块。（1）展示Listen and tick（） or cross()部分教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信
9、息。（2）教师先引导学生复习本单元所学单词。让学生听录音完成Listen and number部分练习。然后请学生到讲台前，展示并说出自己的答案。师生核对答案。2.完成Lets sing版块。（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（2）多重复几遍，学生跟唱。（3）可以分组比赛歌唱。 总结本单元的重点单词和句型。Unit 6 How many?Part B Start to read & Lets check & Lets singHow many flowers do you see? I see.How many flowers do you have? I have.本课时是一节综合课。教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。接着，教师通过提问的方式将短文的重点句型提出，这样既减轻了学生的学习负担，也有助于减轻教学任务，分化教学难点。第 2 页