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1、Lesson 3 We read in the Library .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课型：新授宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
2、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过
3、各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 （一）知识目标1. 能够听说, 认读单词: sing,draw,here,library .认读字母按发音归类Ii Yy / Uu Qq Ww / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz / Oo/ Rr2. 能听说并认读句子: “Is this your?”“Yes.We sing/draw/read here.”（二
4、）能力目标学生能够运用句型 “Is this your?” 对学校某室进行询问，且会用“Yes.We sing/draw/read here”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯二、教学重难点：教学重点 能听懂、会说并认读单词：sing, draw, here, library。能听懂、会说并认读句子“We read in the library.”并运用该句型来描述学校生活。教学难点字母Qq,Ll,Zz和单词sing, library的正确发音。三、教学方法： 情境教学法，任务型
5、教学法，交际教学法四、教学准备多媒体课件 ， 录音机， 磁带， 单词卡片 ， 字母卡片，电子白板五、教学过程Step1 Warming-up1. 师生用英语问候，唱2课的歌曲We Have a Music Room.2. 多媒体出示 “各室” 卡片，教师指着各室用“Whats this?询问，帮助学生回答Its the art/music room等。 让学生初步感知新句型。Step2 Presentation1、教师指着音乐室问一个学生“Whats this?” 引导学生用 “Its my music room.”回答。然后再问另一个学生“Whats this?” 学生答 “Its my m
6、usic room. 然后练习绘画室和图书室(library教学生认读，出示卡片单词)。同桌、小组练句型。2、教师指着音乐室问一学生：“Is this your music room?”帮助生答Yes.We sing here.然后教授单词sing(出示卡片sing,教学生拼读)。同样方法教授draw beautiful。并教会学怎样赞美How biautiful!.然后让一组学生一问一答练习A: Is this your music room? B: Yes.We sing here.小组活动练习。Step3 Practice 让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到
7、的单词或句子第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调小组内练读后，让同位两个分角色朗读Step ConsolidationLets talk.指着音乐室问：What do you do in the music room?答:We sing in the music room.教学生认读。同位一问一答。再练习library ,the art room小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励Step 5 Letters 1. 多媒体上出示字母，Aa HhJjKk/Ee BbCcDdGgPpTtVv/ Ii Yy / Uu QqWw / FfLlMmNnSsXxZz / Oo/ Rr教师领读，重复第一课的字母归类。2. 快速指字母游戏：教师把字母打乱次序，学生根据教师指令快速地指字母，同时读出这个字母，并归类（设计表格字母归类表）。Step 6 Summary教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型Step 7 Homework1 认读所有学过的字母并按顺序背诵,能根据发音进行归类。2 听录音朗读课文第 3 页