《有趣的数学谜语.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有趣的数学谜语.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、有趣的数学谜语猜谜是一种非常有趣有益的智力活动。有一类谜语与数学有关，读者朋友不妨一猜，可在紧张学习之余博得一乐，或许还可提高学习数学的兴趣。一、以数学用语为谜底的谜语1.五角一趟 2.两羊打架 3.完全合算 4.勤点钞票5.两边清点 6.有情人终成眷属 7.合法开支 8.打得鸳鸯各一方9.垂钓 10.马术 11.戽 12.岁岁重阳今又重阳13.追本溯源 14.对症下药 15.多十分 16.集体钓鱼17.协议离婚 18.打成和局 19.团体赛 20.刮胡子21.磨拳擦掌 22.谁押林冲去沧州（打两个数学用语）二、以数字为谜面的谜语23.一（打一成语） 24.十百千（打一成语）25.一二三四五六
2、七九十（打一字） 26.壹贰叁肆伍陆柒捌玖（打一古书名）27.三八二十四（打一体育用语） 28.79（打一古军事书名，卷帘格）三、以方程为谜面的谜语29.x=只-吾（打一工业用语） 30.x=旭3（打一化学用语）四、以数学家为谜底的谜语31.东坡游春 32.回眸一笑百媚生五、以数学科目为谜面的谜语33.解析几何（打一口头用语）六、以运算符号为谜面的谜语34.+-（打一成语）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老
3、师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。谜底：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”
4、一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.一元二次（推算法）2.对顶角3.绝对值4.常数（通假法）5.分数6.同心圆7.有理数8.公分母9.等于（通假法） 10.乘法 11.内角（分解法） 12.循环节13.求根14.开方15.余角（换算、通假）16.公垂线17.约分18.平角 19.公共角 20.平角（词性通假） 21.等角22
5、.两个解、差（问答法。答曰：两个解差，分开即是） 23.大有人在24.万无一失（别解为没有“一”和“万”）25.口（谜面意为“只”少“八”）26.拾遗记（意为忘记写“拾”）27.女子双打（双打即两打，二十四） 28.三十六计（79计六十三，反序读之即得）29.成品（八口减五口为三口，三口即成“品”字）30.结晶（九日除以3得3日，结合为“晶”）31.苏步青 32.杨乐 33.十八斤（谜面别解为把“析”分解开是多少？）34.支离破碎（把支分解开即为“+、-、”）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第 2 页