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1、条形统计图 教学设计资料教学目标1.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。教学重点掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。教学难点制条形统计图的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度。教学步骤一、铺垫孕伏。我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习条形统计图。（
2、板书课题：条形统计图）二、探求新知。（一）介绍条形统计图的意义及特点。意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。特点：从图中很容易看出各种数量的多少。教师提问：l、图中统计的内容是什么？2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么？3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？（二）教学制作条形统计图的方法。1、出示例1 某地20182000年的年降水量如下表。class=Normal vAlign=top width=88年份class=Normal vAlign=top widt
3、h=882018年class=Normal vAlign=top width=882018年class=Normal vAlign=top width=882018年class=Normal vAlign=top width=882018年class=Normal vAlign=top width=882000年class=Normal vAlign=top width=88降水量（毫米）class=Normal vAlign=top width=88920class=Normal vAlign=top width=88860class=Normal vAlign=top width=8810
4、05class=Normal vAlign=top width=88670class=Normal vAlign=top width=88704根据上表的数据，制成条形统计图。2、教学制作方法，师边示范边讲解。根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容，需要用两条射线来表示。先画一条水平的射线（向右）表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量。教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直
5、条。在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。教师提问：例1的统计表中有几个年份？那么图中要画几个直条？在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少。教师讲述：年降水量最高的数据是1005毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量。在垂直射线上方要注明单位。按照数据的大小画出长短不同的直条。教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注明数量。（三）引导学生看图分析。1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（2018年降水量最多，1005毫米）2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（2018年降水量最少，670毫米）3、最多年降水量是最少年降水量的几倍？（1005670，
6、是1.5倍）教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？三、全课小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，
7、雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他
8、们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。今天我们学习了制作条形统计图的方法，现在我们来总结一下制作条形统计图的一般步骤。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四、随堂练习第 5 页