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1、内 容：9少年王勃 第一课时学习目标1我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。一、 导入同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的课文向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？他是一个什么样的人？又做了什么样令人佩服的事呢？今天我们就一起来学习少年王勃（板书课题）二、自主学习，帮扶训练。 1读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文： (1)王勃是一个什么样的人？ (2)王勃做了什么样令人敬佩的事呐？ (
2、3)为什么都督称王勃是一个奇才？ 2学习文中的生字词，理解词语。 (1)学习文中的生字。（读音、组词、形近字、结构偏旁） (2)学习近反义词、多音字。 (3)理解重点词句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。 (4)会读重点词句，并抄写。 (5)读通课文，有感情的朗读。 三、分享提升，穿插巩固 1. 谈谈初读收获。 2.讲解领读生字词（读音、组词、形近字、结构偏旁）。3.讲解近反义词、多音字。 4积累好词佳句，解释词语。5.课文诵读。四、达标测评，反馈矫正1.看拼音写词语lu g d d tn wng pi n jio ju( ) ( )( ) ( )wn zhng y y qn g
3、h xing yu chng zh( ) ( ) ( ) ( )2.写出与“看”有关的词语，并填空。( ) ( ) ( ) ()A王勃站在窗前，（ ）着江上迷人的秋景。B他（ ）大海深处，思绪万千。C小明（ ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。D爸爸（ ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。教学反思内 容：9少年王勃 第二课时学习目标1学习叙述人物故事的文章，重点学习3、4自然段，引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。 2. 正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。学习重点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 学习难点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思
4、敏捷、才华横溢。 一、温故互查听写词语 上节课我们初步学习了少年王勃，王勃给你留下了怎么样的印象？今天我们继续走进这篇课文。二、自主学习，帮扶训练。(1)大家最佩服王勃的地方是哪里？(2)从哪些词语可以看出王勃写文章非常快？(3)如此快速的写出文章，那么文章好不好呢？从文中哪些地方可以看出来？（4）联系课文插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。三、分享提升，穿插巩固（1）谈体会，抓住文章中的重点词句来讲解。（2）反复诵读，读出王勃写诗的情景，体会他的才华横溢。（3）课文诵读，背诵课文。四、达标测评，反馈矫正1.找朋友（根据横线上的意思写词）这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：“好书！好书！” （ ）登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。 （ ）2.课文直通车（阅读片段，完成练习）王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到 落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色 这句时 竟忍不住地拍案叫绝 奇才 真是奇才（1）给文章最后一句话加上标点。（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用“-”画出有关语句。（3）你知道“初唐四杰”指哪四人？（ ）（ ）（ ）（ ）（4）你能把下面的诗句填写完整吗？海内存知己，（ ）。 （王勃送杜少府之任蜀州）教学反思第 4 页