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1、高山族丰年节教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理
2、，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1认识本课1
3、1个生字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2学习课文，了解高山族是怎样庆祝丰年节的。3.训练学生的略读能力，培养学生根据需要搜集资料的能力。情感态度和价值观：了解高山族的风俗，增强学生的民族自豪感。教学重点训练学生的略读能力，培养学生根据需要搜集资料的能力。教学难点会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。教学方法 自主学习、合作探究。
4、课前准备 多媒体课件。课时安排 一课时教学过程检查预习：我会认下列生字。峦 顽 择 彻 饰执 悦 扣 弦 颂 漾一、导课播放歌曲爱我中华，通过优美的画面、动听的歌声把学生带入“快乐读书屋四”高山族丰年节二、新授（一）初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式自由读课文，把本课的生字用笔做上记号，并多读几遍。也可查字典解决自己不认识的字。 2同桌轮流读课文，比一比谁读得正确、流利。3同桌互查识字情况。4指名读文，思考：你读懂了什么？还有那些不懂的问题？来源:学科网ZXXK （二）精读感悟，品味文本1.小组合作学习。梳理学生提出不懂的问题，用多媒体出示。来源:学*科*网Z*X*X*K（1）欢庆丰年节的目
5、的是什么？应做哪些准备？怎样欢庆的？（2）舂米舞是怎样的舞蹈？表演者是哪些人？穿什么服饰、准备什么道具，又是如何表演这个舞蹈的？来源:学_科_网Z_X_X_K小组合作，探究上述问题。全班交流、汇报。学生再有感情地品读全文。2.学生汇报收集的资料。来源:学科网ZXXK 学生分类展示资料。 （1）高山族礼仪方面的资料。 （2）高山族服饰图片。 （3）高山族住所、婚姻、葬礼方面的资料。 （4）其他民族传统节日的资料。教师小结学生收集资料的情况。3.课内阅读小学语文阅读资源中侗乡鼓楼一文，读后回答作者是从哪几个方面介绍侗乡鼓楼的？三、练习补充词语。峰峦（ ）（ ） 云雾（ ）（ ）勤劳（ ）（ ） 波光（ ）（ ）铿锵（ ）（ ） 扣人（ ）（ ）四、总结来源:学科网每一个民族都有自己的民俗和文化，正是这属于本民族的民俗和文化才使一个民族得以生存、繁衍、发展和进步。本文通过对居住在台湾省的高山族欢庆丰年节的介绍，让我们了解了高山族特有的民族和文化。我国是一个多民族的国家，各民族文化的独特性造就了整个中华民族文化的多样性，让中国文化在走向世界的过程中不断发展丰富，在融入世界的过程中为人类造福，为人类文化的繁荣、进步作出贡献。五、作业小练笔：写一个少数民族的习俗。六、板书高山族丰年节 勤劳勇敢的民族 丰年节概况 舂米舞 爱唱歌的民族第 3 页