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1、森林公安局3（众审大会）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“审判喽！大家快去开审判会！”快嘴的夜莺在森林上空大声的宣传。森林居民们从四面八方聚到森林公安局门前的广场上。大家七嘴八舌的讨论开来：“应该把这三个家伙全部带到教改林场，进行劳动改造！”“我看最好判他们蹲十年牢！”、“应该全部枪毕，免得今后再害人！”卡尔警长：“森林众审大会现在开始！
2、把三个小偷押上来！”，只见歪嘴狐狸、独眼老狼、瘸腿棕熊三个坏家伙耷拉着脑袋走上了被告台，卡尔警长：“你们三人是谁翻窗进入鸡大婶家偷走了鸡宝宝？”独眼老狼申辩说：“是歪嘴狐狸干的。”瘸腿棕熊：“我没有偷！”歪嘴狐狸：“是瘸腿棕熊干的！”，鸡大婶见三个小偷谁也不承认自己干了坏事，压制不住内心的怒火，跑上去狠狠的啄了三个家伙的脑袋，可是三人仍不承认，正当审判处于僵持中，朵好旅店的老板站出来说：“这三人有一个人说了谎话。”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析
3、文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行
4、的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。卡尔警长听后，绕着被告席转一圈，最后停在歪嘴狐狸的面前，厉声斥喝：“歪嘴狐狸到现在你还不招认，罪加一等！”歪嘴狐狸吓的腿一软，跪在地上说出了自己听无尾鼠讲鸡大婶家刚刚孵出一窝鸡宝宝，于是晚上就召集了独眼老狼和瘸腿棕熊来偷鸡，让老狼和棕熊放哨，他翻窗进入鸡大婶家偷走了鸡宝宝，鸡宝宝就藏在朵好旅店的地下室里，卡尔警长：“我们现在就去营救鸡宝宝。”路上鸡大婶问道：“卡尔你怎么得知是狐狸干的？”卡尔笑着说：“根据朵好旅店老板的提醒，进行推理就知道了，如果是老狼偷的，那么老狼说是狐狸偷的是谎话，棕熊说我没有偷是实话，狐狸说是棕熊偷的是谎话，这样就有两人说了谎话，不符合只有一人说了谎话。如果是棕熊偷的，那么老狼说狐狸偷的是谎话，棕熊说我没有偷也是谎话，两人说了谎话，不符合。如果是狐狸偷的，那老狼说是狐狸偷的，是实话，棕熊说我没有偷也是实话，狐狸说是棕熊偷的，是谎话，这样两人说的是实话，符合一人说了谎话，所以鸡宝宝是狐狸偷的。”第 2 页