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1、 27、陶罐和铁罐观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像
2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第一课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教学目标】1、 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲
4、师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 认识本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，感受李四光的可贵品质。【教学重难点】： 了解李四光探索巨石由来的过程，领会
5、李四光是如何思考问题、提出问题的。 【教学准备】： 教师准备：教学课件 学生准备：学生查阅字典理解“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，搜集第四纪冰川活动的地质知识和李四光资料，【教学过程】一、导入新课。1、同学们，第二单元的课文向我们介绍了许多名人故事，上节课我们认识了列宁，这节课。我们再来认识以为了不起的名人。（出示课件）你知道这是谁吗？（生答）2、简介李四光。3、今天学习的第7课，讲的就是李四光小时候的故事。请大家把课题齐读一遍。二、明确课堂目标。课件出示，指生读。三、检查预习，整体感知。（一）认读生字词语。课件出示，先自读再对子互相检查，全班指生读，随机正音，全班齐读。（二）感知课文大意。
6、字词预习很成功，那课文大意你掌握了吗？课件出示课文填空，先自主思考再对子交流小组讨论，后全班交流。四、精读课文，深入感悟。（一）感悟大石头的“怪”师过渡：李四光小时候就对大石头产生的浓厚的兴趣，那这块大石头到底“怪”在哪里？1、 请同学们默读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在课本上画出相关语句。2、 生答：这块巨石孤零零地立在草地上。（独立）大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。（体积庞大）老师说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那了。”（时间久）李四光又跑去问爸爸，爸爸都说不清楚。（来历不明）3、 朗读指导，读出大石头的奇怪。师过渡：这真是
7、一块奇怪的大石头啊！面对这块大石头，李四光提出了一个问题：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”（二）探究大石头的来历1、请同学们自读课文310自然段，思考：李四光是怎样解决自己的疑问的？你觉得李四光是个怎样的人？学生自主思考小组内交流，教师巡视指导。2、 全班交流，李四光小时候是怎么做的？3、 指导朗读，对子读，师生合作读。师过渡：在平常人眼中，它就是一块普通的石头，但李四光却提出了这么多问题，你认为他是个怎样的人？ 4、生答，师板书：善于观察 善于提问 勤于思考师：在老师和爸爸那里没得到答案，长大后，李四光又是怎么做的？5、指名回答，出示课件，从红色的字中你体会到了什么？20多年，李四光对大
8、石头的由来念念不忘，你认为他是个怎样的人？6、生回答，师板书：坚持不懈 执着的追求7、指导朗读。多么优秀的品质，让我们带着自己的感悟再来读读。师过渡：李四光爷爷的成就还不止这些，（出示课件），请看大屏幕，指名读。8、读到这里，你想对李四光爷爷说什么？师总结：希望同学们，向李四光爷爷学习，做生活的有心人，善于提问，勤于动脑，为社会做出贡献。5、 拓展训练，丰富积累1、 你还知道哪些由生活中的平常小事引发的科学研究吗？2、 出示课件，学生说。3、 课外积累。 六、课堂达标练习。 1、出示课件，学生做练习，教师巡视。 2、口头交流。 七、作业布置： 1、完成练习册。 2、阅读语文主题丛书1名人伴我成长,画出好词佳句，写下自己的感悟。八、板书设计： 7、奇怪的大石头 小时候 观察 思考 提问李四光长大后坚持不懈 执着追求第 5 页